辛普逊对动作技能领域目标的分类有() A、知觉、准备状态B、引导的反应、机械练习C、复杂的反应、创作D、技巧动作、有意的沟通

辛普逊对动作技能领域目标的分类有()

A、知觉、准备状态

B、引导的反应、机械练习

C、复杂的反应、创作

D、技巧动作、有意的沟通

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主题目标的基本维度由()三维组成。 A、认知领域B、情感领域C、智力领域D、动作技能领域
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以美国布卢姆为首的一个委员会自20世纪50年代以来,对教育目标的分类做了系统研究他们将教学目标分()等领域。 A、认知领域B、情感领域C、道德领域D、动作技能领域
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布卢姆的目标分类法,有三个领域() A、认识领域B、情感领域C、教学领域D、动作技能领域
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教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。 A.认知、情感和动作技能B.了解、理解和应用C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略
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下列不属于布卢姆对教育目标的分类包括三个主要部分的是（ ）。A.认知领域B.社会价值领域C.情感领域D.动作技能领域
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影响较大的教学目标的分类理论是加涅（B.S.Bloom1956)等人对认知领域、情感领域和动作技能领域的目标分类理论
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“复杂的外显行为”和“创新”属于布鲁姆教育目标分类中动作技能领域较高目标的特征。
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布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）A．认知领域B．动作技能领域C．智慧技能D．情感领域
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布鲁姆的教学目标分类体系包括 、 、 三大领域 。A．认知领域B．动作技能C．情感领域D．行为领域目标分类
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