有些同志在工作中单纯凭自己的经验办事，轻视理论的指导作用、他们在认识论上犯了（）A、类似唯心主义经验论的错误B、类似唯理论的错误C、类似客观唯心主义的错误D、类似经验论的错误
有些同志在工作中单纯凭自己的经验办事，轻视理论的指导作用、他们在认识论上犯了（）
- A、类似唯心主义经验论的错误
- B、类似唯理论的错误
- C、类似客观唯心主义的错误
- D、类似经验论的错误
相关考题：
有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。A.他们尚未达到形式运算阶段B.这些概念、规则太复杂C.具体经验可以帮助他们加深印象D.有利于他们进行发现式学习
学习理论的目的在于应用。当前，有些地方和部门学风不正，不重视理论武装；有的学归学，做归做，在实际工作中，仍然凭经验，凭直觉，凭感情做事等等。这些都是理论与实践结合不紧，学风不端正的具体体现。上面的话旨在说明：A．学习理论和进行实践一样重要B．学习理论不如亲身实践重要C．现实中，理论和实践的结合很不理想D．理论和实践脱离，是部分干部素质低的体现
吴老师在教育教学过程中．始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中．已经积累了非常丰富的经验．学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的．而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合（）的观点。A.情感学习理论B.认知教学理论C.哲学取向的教学理论D.建构主义教学理论
常见的不正常心理状态有：（）。A、盲目自信，自以为有经验，自以为自己的行为绝对安全、可靠。B、虽然知道危险的存在，但对危险的程度认识不足。C、安全生产思想意识差，不考虑是否有危险。D、凭老经验办事，以为工作简单。知道已经存在危险。
有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、有利于他们进行发现式学习
有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、具体经验有利于他们进行发现式学习
单选题有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）。A他们尚未达到形式运算阶段B这些概念、规则太复杂C具体经验可以帮助他们加深印象D具体经验有利于他们进行发现式学习
判断题有些人在创新的过程当中迷信权威，不敢怀疑权威的理论或观点，一切都按照权威的意见办事，是因为他们存在权威型思维障碍。A对B错