如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验( )A．信度较好B．效度较好C．难度适中D．区分度较好
关于测验信度的说法，正确的是A、总的难度水平在0．5左右的测验信度高B、智力测验和成就测验的信度系数应在0.90以上C、信度系数受样本的异质性影响D、测验越长，信度值越高E、以上说法都对
同质性信度受到测验长度的影响。测验越长，包含的项目越多，越不容易达到较高的同质性信度。()
心理测验长度与信度的关系是（ ）。A．增加同质的题目，可提高信度B．增加异质的题目，可提高信度C．测验长度越长，信度越差D．测验长度越短，信度越好
实施心理测验时，如果两个复本的施测相隔一段时问，则其信度是( )。A．重测信度B．重测复本信度C．复本信度D．稳定与等值系数
测验过难或太易，分数范围就会( )，信度也将( )。要使信度达到最高，难度水平应是能产生( )。
下列符合对测量标准误与测验信度之间的关系的描述是A.测量标准误与测验信度之间无关B.测验信度越高，测量标准误越大C.测量标准误越大，测验信度越低D.测量标准误变大，测验信度未必变大
对智力测验的信度要求一般要达到（ ），信度太低的测验是不能使用的A.0．80B.0．84C.0．90D.0．96
如果某测验的信度系数为0．8，那么该测验中真分数造成的变异占（ ）A.80％B.20％C.64％D.36％
如果测验的真分数变异增加，误差变异保持不变，那么可能发生的情况是A.信度提高B.观察分数变异不变C.信度降低D.观察分数变异变小
如果一个测验的信度系数是0．70，那么测验的总变异中真分数造成的变异占（）A70％B51％C49％D30％
如果一个测验的信度系数是0．70，那么测验的总变异中真分数造成的变异占（）A、70％B、51％C、49％D、30％
估计测验信度的主要类型有（）A、重测信度B、复本信度C、结构信度D、分半信度E、评分者信度
对智力测验的信度要求一般要达到（），信度太低的测验是不能使用的。A、0.80B、0.84C、0.90D、0.96
某测验的信度为0.43，那么从信度指标判断，这个测验（）使用。A、适宜B、不适宜
如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验（）。A、信度较好B、效度较好C、难度适中D、区分度较好
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
心理测验的信度可以分为（）A、再测信度B、关联信度C、等值信度D、分半信度
多选题信度相关系数与样本团体的差异程度的关系表现在（ ）。A获得信度的取样团体为异质，会高估测验的信度B获得信度的取样团体为同质，会低估测验的信度C获得信度的取样团体为异质，会低估测验的信度D获得信度的取样团体为同质，会高估测验的信度
单选题如果信度最高值是1，那么正规测验的信度应达到（）。A0.7B0.8C0.9D1.0
判断题如果一个测验在反复使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。（ ）A对B错
单选题关于测验信度的说法，哪项正确?（ ）A测验越长，信度值越高B总的难度水平在0.5左右的测验信度高C信度系数受样本的异质性影响D智力测验和成就测验的信度系数应在0.90以上E以上说法都对
单选题如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验（）A信度较好B效度较好C难度适中D区分度较好
多选题心理测验的信度可以分为（）A再测信度B关联信度C等值信度D分半信度
单选题如果一个测验的信度系数是0．70，那么测验的总变异中真分数造成的变异占（）A70％B51％C49％D30％
单选题关于测验信度的说法，正确的是（）。A总的难度水平在0.5左右的测验信度高B智力测验和成就测验的信度系数应在0.90以上C信度系数受样本的异质性影响D测验越长，信度值越高E以上说法都对
单选题如果某测验的信度系数为0.81，那么该测验中真分数造成的变异占（ ）。A81%B19%C9%D18%