单选题对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有（）A关注过程的教学理念B关注结果的教学理念C关注情感的教学理念D关注知识的教学理念
单选题
对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有（）
A
关注过程的教学理念
B
关注结果的教学理念
C
关注情感的教学理念
D
关注知识的教学理念
参考解析
解析：
在教学行为的过程中，高度关注课堂教学细节的分析、研究、改造和创新即为关注过程的教学理念。
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对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。老师看到后大发雷霆，当众训斥小李，该老师的做法违背了()。A.关注学科的教育理念B.关注人的教育理念C.教会学生知识的教育理念D.以教育者为中心的教育理念
对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有( )。A、关注过程的教学理念B、关注结果的教学理念C、关注知识的教学理念D、关注情感的教学理念
对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。老师看到后大发雷霆。当众训斥小李，该老师的做法违背了（）。A、关注学科的教育理念B、关注人的教学理念C、教会学生知识的教育理念D、教育者为中心
对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有（）A、关注过程的教学理念B、关注结果的教学理念C、关注情感的教学理念D、关注知识的教学理念
对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有（）。A、关注能力的教育理念B、关注过程的教育理念C、关注情感的教育理念D、关注结果的教育理念
单选题对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。老师看到后大发雷霆。当众训斥小李，该老师的做法违背了（）。A关注学科的教育理念B关注人的教学理念C教会学生知识的教育理念D教育者为中心
单选题对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有（）A关注过程的教学理念B关注结果的教学理念C关注情感的教学理念D关注知识的教学理念
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单选题对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有（）。A关注能力的教育理念B关注过程的教育理念C关注情感的教育理念D关注结果的教育理念
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单选题对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台讲述自己思考、推理、证明的步骤，这一做法，突出体现了周老师具有( )。A关注过程的教学理念B关注结果的教学理念C关注情感的教学理念D关注知识的教学理念