单选题(2015陕西西安)提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是()。A形式训练说B共同要素说C概括化理论D关系转换说

单选题
(2015陕西西安)提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是()。
A

形式训练说

B

共同要素说

C

概括化理论

D

关系转换说

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解析：

相关考题：

难易不同的两种学习之间的的相互影响是（）A．垂直迁移B。水平迁移C。顺向迁移D。逆向迁移
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学习汉语拼音后再学习英语，在书写时感到容易，在发音时感到困难，说明了两种学习之间存在()。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
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以下有关迁移的说法正确的一项是（　　）A.迁移就是因为一种学习而使另一种学习更顺利B.必须有两种或两种以上的学习发生时，才能产生迁移C.先前的学习对后来的学习产生影响，称为逆向迁移D.个体所学的经验影响着相同情景的任务操作，这属于近迁移
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实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。（ ）
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难易不同的两种学习之间的相互影响是（）A、垂直迁移B、顺向迁移C、水平迁移D、逆向迁移
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2015年4月30日上午，（）党委书记何树茂一行来西安邮电大学18号党员工作站调研交流。A、西安职业技术学院B、陕西职业技术学院C、西安科技大学D、陕西科技大学
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当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时，这种迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移
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当一种学习对另一种学习产生干扰影响时，这种迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移
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下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、垂直迁移D、水平迁移
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英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时，即可以产生（）。A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移
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两种语言结构相同之处产生（）。A、前摄抑制B、正迁移C、倒摄抑制
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单选题(2015陕西西安)按照“耶克斯—多德森定律”，学习动机过强或过弱都会导致学习效率()。A提高B降低C不变D变化
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单选题(2015陕西西安)学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。这种方式叫做()。A概念学习B概念形成C概念同化D概念获得
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多选题(2015陕西西安)智力差异包括()。A种族差异B个体差异C群体差异D认知差异
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单选题(2015陕西西安)()将知识学习划分为两种，即陈述性知识和程序性知识。A奥苏伯尔B梅耶C安德森D索里
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多选题(2015陕西西安)历史上持“环境决定论”的人物有()。A华生B霍尔C洛克D柏拉图
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单选题当一种学习对另一种学习产生干扰影响时，这种迁移称为（）。A顺向迁移B逆向迁移C正迁移D负迁移
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单选题(2015陕西西安)教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是()。A实物直观B模象直观C言语直观D图像直观
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单选题(2015陕西西安)()是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。A学习策略B认知策略C元认知策略D资源管理策略
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单选题(2015陕西西安)学习动机的基本结构包括学习需要和()。A学习期待B学习准备C学习效果D学习目的
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多选题(2015陕西西安)教育心理学常用的研究方法有()。A观察法B实验法C调查法D控制法
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单选题(2015陕西西安)美国教育心理学家()总结认为，知识学习的最佳方式是发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，最终掌握原理和规律的学习。A布鲁纳B班杜拉C桑代克D苛勒
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单选题当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时，这种迁移称为（）。A顺向迁移B逆向迁移C正迁移D负迁移
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多选题（2015陕西西安)皮亚杰提出主体通过()来实现对客体的适应。A图式B同化C变量D顺应
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单选题两种语言结构相同之处产生（）。A前摄抑制B正迁移C倒摄抑制
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单选题(2015陕西西安)提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是()。A形式训练说B共同要素说C概括化理论D关系转换说
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单选题(2015陕西西安)每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。这属于()的主张。A人本主义学习观B强化学习理论C观察学习理论D建构主义学习观
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多选题(2015陕西西安)桑代克通过实验总结认为，动物与人学习的基本规律包括()。A准备律B实践律C练习律D效果律
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