患儿,男,12岁,因频繁外走而来就诊。患儿自小好动,上学后上课注意力不集中,常做小动作,并与周围同学讲话,影响课堂纪律,下课后患儿活动多,好招惹同学,与同学关系差,回家后患儿不愿写作业,常常完不成家庭作业。学习成绩勉强及格。因患儿常常完不成家庭作业,考试成绩差,自10岁起,患儿开始出现说谎、逃学、偷别人钱、外走现象,开始时外走只是为了逃避家长和老师的批评和惩罚,后患儿自感外走流浪有趣,因而外走现象日益频繁,甚至去其他边远省市,家人难以管理,故来就诊。查体未见异常。精神检查:患儿神清,接触好,承认父母所谈情况,无幻觉妄想。表情自然,无怪异行为。诊断应考虑为A、精神发育迟滞伴行为问题B、儿童多动症伴行为问题C、品行障碍D、儿童多动症E、儿童多动症伴品行障碍可选治疗不包括A、家庭治疗B、行为治疗C、匹莫林D、利他林E、心理治疗
患儿,男,12岁,因频繁外走而来就诊。患儿自小好动,上学后上课注意力不集中,常做小动作,并与周围同学讲话,影响课堂纪律,下课后患儿活动多,好招惹同学,与同学关系差,回家后患儿不愿写作业,常常完不成家庭作业。学习成绩勉强及格。因患儿常常完不成家庭作业,考试成绩差,自10岁起,患儿开始出现说谎、逃学、偷别人钱、外走现象,开始时外走只是为了逃避家长和老师的批评和惩罚,后患儿自感外走流浪有趣,因而外走现象日益频繁,甚至去其他边远省市,家人难以管理,故来就诊。查体未见异常。精神检查:患儿神清,接触好,承认父母所谈情况,无幻觉妄想。表情自然,无怪异行为。诊断应考虑为A、精神发育迟滞伴行为问题
B、儿童多动症伴行为问题
C、品行障碍
D、儿童多动症
E、儿童多动症伴品行障碍
可选治疗不包括A、家庭治疗
B、行为治疗
C、匹莫林
D、利他林
E、心理治疗
相关考题:
患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。可能的诊断是A.习惯性抽动症B.注意力缺陷多动障碍C.风湿热舞蹈症D.精神分裂症E.智能迟缓
患儿,女性,10岁,小学四年级,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,常把“b”和“d”“q”和“p”分不开,学习一直努力,成绩排列班级的中下水平,升入四年级后,学习非常吃力,连续两次成绩排在全班最后。近来患儿不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是( )A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、品行障碍E、学习困难
患儿,男,8岁,小学二年级学生。自幼好动,上幼儿园坐不住,上学后老师经常反映患儿上课注意力不集中,小动作多、话多,老师常问话未完患儿即抢先回答,写作业粗心,边写边玩,学习成绩不稳,好时90分,差时60~70分,情绪不稳定。该患儿最可能的诊断是A、精神发育迟滞B、抽动障碍C、儿童多动症D、儿童情绪障碍E、无异常如进行药物治疗,应首选A、可乐定B、中枢兴奋剂C、百忧解D、脑复康E、罗拉如选用利他林,用药之前应检查A、头颅CTB、脑电图C、肝功能D、血常规E、心肌酶
患儿,男,8岁,因注意力不集中,多动来就诊,上学半年来症状明显,说话过多,常干扰他人,学习成绩不稳定,体检未见明显异常,智力正常,脑电图示轻度异常此患儿最有可能的诊断是( )A.注意力缺陷多动症B.精神分裂症C.颅内肿瘤D.多发性抽动症E.脑发育不全
患儿女,8岁。读2年级,因学习成绩差就诊。上课动作过多,如抓头、摸耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。治疗首选药物为A、异丙嗪B、丙戊酸钠C、匹莫林D、哌甲酯(利他林)E、苯巴比妥
患儿女,8岁。读2年级,因学习成绩差就诊。上课动作过多,如抓头、摸耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。在鉴别诊断时要做何项检查A、智能测试B、头颅CTC、ASOD、ESRE、EEG
患儿女,8岁。读2年级,因学习成绩差就诊。上课动作过多,如抓头、摸耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。此患者最可能的诊断是A、精神分裂症B、注意力缺陷多动障碍C、习惯性抽动症D、风湿热舞蹈病E、智能迟缓