凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。


参考解析

解析:【要点】从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都是教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,它是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。无论是广义的教育还是狭义的教育,都说明教育要能够增进人们的知识和技 能、影响人们的思想观念,促使人们朝着期望的方向发展变化,而并不是只要能影响人的身心发展的活动就是教育。
专家点拨:关于教育含义的考查频率也是非常高的,还可以单项选择题的形式出现,如下列教育形式中属于狭义的教育的是( )”。

相关考题:

下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是().A.环境对人的身心发展有重要影响B.教育对人的身心发展起主导作用C.遗传对人的身心发展起决定性作用D.社会环境对人的身心发展不起决定性作用

狭义的教育,是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。( )

影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展()。 A.教育及个体内在因素B.遗传因素C.环境因素D.遗传、环境及活动综合作用E.活动因素

如果从社会的角度来定义教育,从广义上说,凡是增进人们的_________、影响人们的_________的活动,都是教育。

从广义上说,凡是增进人的知识和技能,发展人的智力与体力,影响人的思想观念的活动,都可以称作为教育。(  )

影响人的身心发展的因素有遗传、教育、环境和__________。

人的身心发展的()特点,决定了教育活动必须循序渐进地进行;人的身心发展的()特点,决定了教育活动要因材施教,不能搞一刀切。

以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是()A、遗传B、教育C、个人活动D、环境

教育的广义解释是:凡是能()即可称为教育。A、增进人的知识和技能的活动B、发展人的智力和体力的活动C、开发人的潜能的活动D、控制人的行为的有目的活动E、改善人的态度和品质的活动

教育的广义解释是:凡是能()即可称为教育。A、促进人的知识和技能的活动B、发展人的智力和体力的活动C、开发人的浅能活动D、控制人的行为的有目的活动E、改善人的态度和品质的活动

凡是在教育活动中承担教的责任(包括直接承担者和间接承担者)和()教育影响的人都是教育者。

影响人的身心发展的因素主要有()A、遗传素质B、环境C、学校教育D、实践活动

凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。论述这个观点是否正确?

人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须()地进行;人的身心发展的个别差异性特点,决定了教育活动要(),不能搞一刀切。

下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是( )A、环境对人的身心发展有重要影响B、遗传对人的身心发展起决定性作用C、教育对人的身心发展起主导作用D、社会环境对人的身心发展不起决定性作用

从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。

凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都是教育。

影响人的身心发展的基本因素有()。A、遗传素质B、环境C、学校教育D、社会活动E、生产劳动

教育活动要注意由浅人深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应()A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性

从广义上说,凡是增进人的知识和技能、影响人们()的活动,都是教育。

单选题以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是()A遗传B教育C个人活动D环境

问答题凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

多选题影响人的身心发展的因素主要有()A遗传素质B环境C学校教育D实践活动

填空题人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须()地进行;人的身心发展的个别差异性特点,决定了教育活动要(),不能搞一刀切。

多选题教育的广义解释是:凡是能()即可称为教育。A促进人的知识和技能的活动B发展人的智力和体力的活动C开发人的浅能活动D控制人的行为的有目的活动E改善人的态度和品质的活动

问答题凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。论述这个观点是否正确?

填空题从广义上说,凡是增进人的知识和技能、影响人们()的活动,都是教育。