简述中世纪教育的总体特征和历史地位。
简述中世纪教育的总体特征和历史地位。
参考解析
解析：【答案要点】中世纪的教育在西方教育史上是一个很有意义的时期，可以说是教育开始从神学向世俗转化的一个过渡关键，归纳起来，这一时期的教育大致有以下这么几种特征：
(1)最为重要、最为显著的特征是它的宗教化、神学化。表现为其与神学直接相关、为神学服务，且思想家的思考方式也神学化；
(2)保守性和发展的缓慢性；
(3)教育讨论的范围与古希腊、罗马差异大，希腊、罗马始终是探讨少数人的教育、统治者的教育，中世纪无等级区别，更具开放性、普遍性；
(4)中世纪时期对教育的认识是未分化的，也就是说教育家对教育的认识往往是与宗教神学、哲学相联系的。
这些特点中有积极的方面也有消极的方面，应该说积极的部分是占主要的，这一阶段的教育在历史上是一个重要的过渡时期，为后来教育的发展留下很多值得借鉴和利用的东西：
(1)从整体上看，中世纪为西方文明的发展留下了大量遗产
(2)从教育实践看，同样是笔财富，它在长期的发展中形成了一个学校系统，其中包括修道院学校、主教学校、堂区学校、中世纪大学等多种类型的教育机构，且形成较严格的教育制度；
(3)从教育思想看，中世纪也并非一无建树：①出于培养信仰考虑，极强调道德教育的重要性，并就德育提出大量见解；②中世纪教育家们所提出的关于教学问题的见解包含了一些合理因素；③中世纪教育家所推崇的经院哲学的方法虽有种种弊端，但同时也有积极的意义，一方面它有训练思维的作用，更重要的是，经院哲学虽然力图调和信仰和理性的矛盾，但却从此为理性的发展和运用打通了道路。
(1)最为重要、最为显著的特征是它的宗教化、神学化。表现为其与神学直接相关、为神学服务，且思想家的思考方式也神学化；
(2)保守性和发展的缓慢性；
(3)教育讨论的范围与古希腊、罗马差异大，希腊、罗马始终是探讨少数人的教育、统治者的教育，中世纪无等级区别，更具开放性、普遍性；
(4)中世纪时期对教育的认识是未分化的，也就是说教育家对教育的认识往往是与宗教神学、哲学相联系的。
这些特点中有积极的方面也有消极的方面，应该说积极的部分是占主要的，这一阶段的教育在历史上是一个重要的过渡时期，为后来教育的发展留下很多值得借鉴和利用的东西：
(1)从整体上看，中世纪为西方文明的发展留下了大量遗产
(2)从教育实践看，同样是笔财富，它在长期的发展中形成了一个学校系统，其中包括修道院学校、主教学校、堂区学校、中世纪大学等多种类型的教育机构，且形成较严格的教育制度；
(3)从教育思想看，中世纪也并非一无建树：①出于培养信仰考虑，极强调道德教育的重要性，并就德育提出大量见解；②中世纪教育家们所提出的关于教学问题的见解包含了一些合理因素；③中世纪教育家所推崇的经院哲学的方法虽有种种弊端，但同时也有积极的意义，一方面它有训练思维的作用，更重要的是，经院哲学虽然力图调和信仰和理性的矛盾，但却从此为理性的发展和运用打通了道路。
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