儿童身心发展的___________性要求教育工作要循序渐进，既不要“拔苗助长”，也不要压抑儿童的发展。
循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的_____规律提出来的。
人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到（ ）。A.循序渐进B.适时而教C.因材施教D.适度超前
儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
学前教育目的的外在依据是学前儿童身心发展的水平、学前儿童的身心发展的时代特点。() 此题为判断题(对，错)。
人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的。（ ）
下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进B.身心发展的差异性-材施教C.身心发展的不平衡性一均衡教育D.身心发展的互补性一抓关键期
对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（ ）A.儿童身心发展具有顺序性B.儿童身心发展具有不平衡性C.儿童身心发展具有个别差异性D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性
小学教育的根本任务是（）。A.促进儿童的身心发展B.促进学生的身心发展C.促进儿童的生理发展D.促进个体的身心发展
儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、长善救失
尊重儿童之间的差异，根据儿童身心发展特点、水平，提出不同的教育要求，体现了家庭教育的原则是（）。A、以身作则B、因人施教C、循序渐进D、坚持正面教育
人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
制定学期教育目标的主要依据，一是社会要求，二是（）A、专家的意见B、家长的要求C、学前儿童身心发展规律D、教育机构的意见
人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
儿童身心发展的不平衡性特点要求教师在教育过程中必须做到（）A、循序渐进B、因材施教C、关注个性发展D、抓住关键期
对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A、儿童身心发展的顺序性B、儿童身心发展的分化与互补的协调性C、儿童身心发展的统一性D、儿童身心发展的不平衡性
儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
判断题儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。A对B错
单选题制定学期教育目标的主要依据，一是社会要求，二是（）A专家的意见B家长的要求C学前儿童身心发展规律D教育机构的意见
单选题对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）A儿童身心发展具有不平衡性B儿童身心发展具有顺序性C儿童身心发展具有个别差异性D儿童身心发展具有分化与互补的协调性
单选题尊重儿童之间的差异，根据儿童身心发展特点、水平，提出不同的教育要求，体现了家庭教育的原则是（）。A以身作则B因人施教C循序渐进D坚持正面教育
单选题儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性