个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（ ）A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．求学内驱力
某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（ ）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．一般内驱力
小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（ ）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．交往的需要
小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机表现为（ ）。A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属内驱力D．求知欲
学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（ ）。A.附属内驱力B.认知内驱力C.方法内驱力D.自我提高内驱力
学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.交往的内驱力E.获得认同的内驱力
小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（ ）。A.认知内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力 D.求知欲
学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要，这种动机属于（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（ ）A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为（ ）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.胜任内驱力
（ ）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.胜任内驱力
如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力C.内在内驱力D.能力内驱力
小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦,她的学习动机是（ ）A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.求知欲
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（ ）更为突出。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.学习内驱力
教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（ ）。A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、行动内驱力
在学习成就动机中，学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内驱力是（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、自我强化内驱力
小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往的需要
某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、一般内驱力
学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、方法内驱力D、自我提高内驱力
学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）A、附属内驱力B、自我提高的内驱力C、认知内驱力D、主导内驱力
单选题某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D一般内驱力
单选题学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D行动内驱力
单选题小明为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，这种学习动机属于（ ）。A认知内驱力 B自我提高内驱力C附属内驱力 D交往内驱力
单选题学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）A附属内驱力B自我提高的内驱力C认知内驱力D主导内驱力