如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（ ）。A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性

如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（ ）。

A.灵活性
B.敏捷性
C.深刻性
D.独创性

参考解析

解析：思维是以已有知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映。人的智力水平的高低表现为思维品质的差异。思维品质主要指思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等方面。其中，思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，表现为思路广阔、能随机应变。因此，答案为A。

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一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。（ ）
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第 19 题 “足智多谋、随机应变”主要是体现了思维的（　　）A．逻辑性B．独立性C．灵活性D．广阔性
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第 28 题 “足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质（　　）A．独立性B．广阔性C．灵活性D．逻辑性
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“随机应变”是思维的（ ）品质。A.广阔性B.灵活性C.独立性D.逻辑性
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一个优秀学生,我们可以说他是某某老师的学生,也可以说他是某某学校,某某班级的学生,这说明教师的幸福具有()。 A、精神性B、关系性C、给予性D、共享性
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根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是 教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙：告诉老师，老师会批评他。 学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。 学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.丁和戊
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“足智多谋、随机应变”表现的是思维的（ ）A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
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“足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质（ ）A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
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“足智多谋、随机应变”是下列哪种思维品质？（）A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性
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休谟说：“除了对知觉之外，我们对任何事物都没有一个完善的观念。”他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决的。”此观点属于（） ①思维与存在没有同一性 ②存在决定思维 ③思维与存在具有同一性 ④思维决定存在A、①B、②C、①②D、②③
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思维的（）是指一个人的思维活动能根据客观情况的变化而随机应变。A、广阔性B、批判性C、深刻性D、灵活性
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如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（）。A、灵活性B、敏捷性C、深刻性D、独创性
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老师在讲砖的用途时，学生能一口气说出砖可以盖房子，可以当工具，可以防身，可以……说明该生具有（）。A、发散思维B、抽象思维C、具体思维D、形象思维
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以下不属于侧向思维法的特点是（）。A、思路灵活多变B、善于联想推导C、随机应变D、有效影响他人
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“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质的体现（）。A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性
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托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要（）
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“足智多谋，随机应变”是思维的（）品质。A、广阔性B、敏捷性C、深刻性D、灵活性
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如果有一个学生哭着跑进办公室，说另一名学生打他，作为老师你怎么办？
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托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。（　）
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“足智多谋、随机应变”是思维过程的（）A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性
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判断题托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要尊重学生、信任学生。（　）A对B错
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单选题老师在讲砖的用途时，学生能一口气说出砖可以盖房子，可以当工具，可以防身，可以……说明该生具有（）。A发散思维B抽象思维C具体思维D形象思维
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单选题“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质的体现（）。A广阔性B独立性C灵活性D逻辑性
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单选题“足智多谋、随机应变”是思维过程的（）。A广阔性B独立性C灵活性D逻辑性
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单选题“足智多谋，随机应变”是思维的（）品质。A广阔性B敏捷性C深刻性D灵活性
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单选题“足智多谋、随机应变”是下列哪种思维品质？（　　）A广阔性B独立性C灵活性D逻辑性
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判断题一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。（）A对B错
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