教学过程是认识的一种特殊方式，其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要________________之间的矛盾。
数学教师使用信息技术不是要引发学生的兴趣,而是可以加大教学容量,提高教学效率。() 此题为判断题(对，错)。
教师自我评价的内在动力是教师的()。 A、教学效能感B、教学行为C、内心信念D、坚强意志
教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的 矛盾。 （ )
教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。A对B错
教学中的暗示就是教师使用一些鼓励的话语和表情激发学生学习的动力。
教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。
促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是教师的动机。
传统培训的驱动力是任务驱动，工作坊中驱动力是教学实践改进。
促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。A、教师的需要B、教师的动机C、教师的性格D、教师的自我调控能力
教学动力的主要特征是（）A、方向性B、转化性C、强度性D、多样性
教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。这说明教学动力具有（）特征。A、方向性B、动力性C、动态性D、转化性
教学过程的两种动力包括教学过程的（）和外部动力，前者是指，启动教学过程的力量来源于（）。
关于教学目标的导向功能叙述正确的是（）A、能够提高教学活动的效率B、它能为教学评价提供标准C、有助于教学活动集中于有意义的方向D、有助于激发学生的学习动力
教师从事教育教学工作的根本动力是（）。A、热爱幼儿B、关心幼儿C、事业心D、责任心E、爱心
填空题教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的（）
多选题教学动力的主要特征是（）。A方向性B转化性C强度性D多样性
单选题促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是指（）。A教师的需要B教师的动机C教师的性格D教师的自我调控能力
判断题教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（ ）A对B错
单选题教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下列（）不属于教学动力具有的特征。A方向性B动力性C动态性D转化性
填空题教学过程的两种动力包括教学过程的（）和外部动力，前者是指，启动教学过程的力量来源于（）。
单选题教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。这说明教学动力具有（）特征。A方向性B动力性C动态性D转化性
判断题传统培训的驱动力是任务驱动，工作坊中驱动力是教学实践改进A对B错