清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣,其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象,认为“秦、汉间为天地一大变局”。下列主张体现了这种“大变局”的是()A、废除苛政,休养生息B、罢黜百家,独尊儒术C、王侯将相,宁有种乎D、以法为教,以吏为师

清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣,其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象,认为“秦、汉间为天地一大变局”。下列主张体现了这种“大变局”的是()

  • A、废除苛政,休养生息
  • B、罢黜百家,独尊儒术
  • C、王侯将相,宁有种乎
  • D、以法为教,以吏为师

相关考题:

西周建立了典型的官学体系,并有了“国学”与“乡学”之分,形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是( )A、学为文士B、以(书)吏为师C、学在官府D、政教合一E、罢黜百家,独尊儒术

汉初的大儒( )向汉武帝提出了罢黜百家、独尊儒术 ”的主张。

秦始皇采纳法家的建议推行的文教政策是()A.无为而治B.儒道释三教合一C.以法为教,以吏为师D.罢黜百家,独尊儒术

西周时期教育主要特征为()A.政教一体,学在官府B.官学衰落,私学兴起C.以法为教,以吏为师D.罢黜百家,独尊儒术

“以法为教”,“以吏为师”是法家代表人物()提出的教育主张,其首倡者则是()。

西汉宣帝年问出现了一次天文现象,宣帝立即下诏说:“皇天见异,以戒朕躬,是朕之不逮、吏之不称也。”汉宣帝的认识和做法体现了()。A.“罢黜百家.独尊儒术”的主张B.“大一统”主张C.“天人感应”主张D.“无为而治”主张

法家教育思想的主要内容是( )A.“以法为教” “以吏为师”B.独尊儒术C.道法自然,自然主义教育D.“以吏为师”

材料一自古皆封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。于是先从在下者(平民)其......此已开后世布衣将相之列......秦皇尽灭六国以开一统之局......下虽无世禄之臣,而上犹是稽体之主(最高统治者仍由王族世袭)也。汉祖以匹夫起事,角群雄而定一尊,其君既起自布衣,其臣亦自多亡命......天之变局,至是始定。——赵翼《廿二史札记》材料二 美国独立战争和法国大革命被称为“姐妹革命”,美国1787年宪法和法国《人权宣言》是两 个重要文献。(1)分析材料,说明“天之变局”是指什么,结合所学知识,概括由西周至秦汉国家政治体制发生的变化。(2)指出这两个文献包含的资产阶级国家建设的基本原则,分析它们在资产阶级国家建设过程中的 作用。

董仲舒在《举贤良对策》中提出()的文教政策。A、禁私学以吏为师B、兴太学以养士C、重选举以取士D、罢黜百家,独尊儒术

汉董仲舒在《举贤良对策》中提出的文教政策有()A、禁私学以吏为师B、兴太学以养士C、重选举以取士D、罢黜百家,独尊儒术

在教育上,道家坚决反对儒家的“二心私学”,主张“禁其门、破其群、散其党”,提倡“以法为教”,“以吏为师”。

下列哪项不是西汉独尊儒术的体现()。A、董仲舒:“罢黜百家,独尊儒术”B、中央设太学C、立五经博士D、追赠孔子为“文宣王”

赵翼《廿二史劄记》写道:“汉初诸臣,惟张良出身最贵,韩相之子也。”“萧何沛主吏橡,曹参狱橡”厲于小吏一类,“其余陈平、王陵、陆贾、郦商、郦食其、夏侯要等皆白徒。樊哙则屠狗者……”“致身将相,前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局”这种状况说明了:()A、西汉政权代表下层民众B、市民阶层箪拥了国家政权C、农民阶级反抗地主的压迫D、贵族制度的进一步解体

“汉初诸臣,惟张良出身最贵。次则萧何,其余……等皆白徒。一时人才,皆出其中,致身将相,前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局。”这一变局使()。A、布衣将相格局的初步形成B、官僚政治的时代结束C、节俭务实的统治风格形成D、郡县制度的时代结束

“以法为教,以吏为师”是()朝的教育指导思想。A、西周B、春秋战国C、秦D、汉

清代赵翼《廿二史札记》载:“自古皆封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官„„汉祖以匹夫起事,角群雄而定一尊。其君既起自布衣,其臣亦自多亡命„„天下变局,至是始定。”材料反映了()A、分封制度开始瓦解B、贵族政治遭到破坏C、中央集权制度建立D、察举制度逐渐形成

秦始皇采纳法家的建议推行的文教政策是()A、无为而治B、儒道释三教合一C、以法为教,以吏为师D、罢黜百家,独尊儒术

西周时期教育主要特征为()A、政教一体,学在官府B、官学衰落,私学兴起C、以法为教,以吏为师D、罢黜百家,独尊儒术

翼《廿二史劄记》写道:汉初诸臣,只有张良出身名门,“韩相之子也”。萧何、曹参等人属于小官僚,其他的如陈平、王陵、陆贾、郦商、郦食其等人“皆白徒”,樊哙当时只是屠夫而已。但是后来,这些人“致身将相,前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局。”这种状况说明了()A、贵族制度的进一步解体B、市民阶层掌控了国家政权C、西汉政权代表下层民众D、农民阶级反抗地主的压迫

国家是历史发展的产物,其演变历程与丰富内涵是历史学习的重要内容。自古皆封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。于是先从在下者(平民)起……此已开后世布衣将相之例……秦始皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣,而上犹是继体之主(最高统治者仍由王族世袭)也。汉祖以匹夫起事,角群雄而定一尊。其君既起自布衣,其臣亦自多亡命……天之变局,至是始定。――赵翼《廿二史札记》分析材料,说明“天下变局”是指什么,结合所学知识,概括由西周至秦汉国家体制发生的变化。

单选题西周时期教育主要特征为()A政教一体,学在官府B官学衰落,私学兴起C以法为教,以吏为师D罢黜百家,独尊儒术

多选题西周建立了典型的官学体系,并有了“国学”与“乡学”之分,形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是( )。A学为文士B以(书)吏为师C学在官府D政教合一E罢黜百家,独尊儒术

单选题清代赵翼《廿二史札记》载:“自古皆封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官„„汉祖以匹夫起事,角群雄而定一尊。其君既起自布衣,其臣亦自多亡命„„天下变局,至是始定。”材料反映了()A分封制度开始瓦解B贵族政治遭到破坏C中央集权制度建立D察举制度逐渐形成

填空题“以法为教”,“以吏为师”是法家代表人物()提出的教育主张,其首倡者则是()。

单选题清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣,其臣亦自多亡命无赖之徒”的现象,认为“秦、汉间为天地一大变局”。下列主张体现了这种“大变局”的是()A废除苛政,休养生息B罢黜百家,独尊儒术C王侯将相,宁有种乎D以法为教,以吏为师

单选题“汉初诸臣,惟张良出身最贵。次则萧何,其余……等皆白徒。一时人才,皆出其中,致身将相,前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局。”这一变局使()。A布衣将相格局的初步形成B官僚政治的时代结束C节俭务实的统治风格形成D郡县制度的时代结束

多选题汉董仲舒在《举贤良对策》中提出的文教政策有()A禁私学以吏为师B兴太学以养士C重选举以取士D罢黜百家,独尊儒术

单选题“以法为教,以吏为师”是()朝的教育指导思想。A西周B春秋战国C秦D汉