教育应该从人文主义的科目和自然主义的科目这种密切的()出发,不应把研究自然的科学和记录人类事业的文学。

教育应该从人文主义的科目和自然主义的科目这种密切的()出发,不应把研究自然的科学和记录人类事业的文学。


相关考题:

删除科目应该受到控制,例如( ) 不能删除。 A.年内有发生额的科目 B.余额不为零的科目 C.上级科目 D.资产类的科目

建立会计科目时,辅助核算标志应该设置在( )。 A.上级科目上 B.末级科目上 C.末级科目和上级科目上 D.末级科目或上级科目上

下列关于修改和删除会计科目说法正确的是( )。A.要修改和删除某会计科目,应先选中该会计科目B.修改和删除应该遵循“自上而下”的原则C.修改和删除应该遵循“自下而上”的原则D.科目一经使用,则不允许修改或删除该科目

日本1949年制定的《教职员许可法》中规定,要获得教师许可证,必须学习一定的科目,这些科目包括( )A、一般教育科目B、共同科目C、教育专门科目D、艺术科目

同业存款不应该纳入一般新存款科目核算。()

卢梭的教育思想属于( )A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想

下列对科目初始数据录入说法正确的有(  )。A.在系统中一般只需要对末级科目录入期初余额B.会计科目设置了数量核算,应该输入相应的数量和单价C.会计科目设置了外币核算,应该先录入本币余额,再录入外币余额D.会计科目设置了辅助核算,应该从辅助账录入期初余额的数据

怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和()。A、所教科目不须全面B、所教科目务须透彻C、所教科目不须连贯D、所教科目不须科学

主张确定教育目的不应该从个体本性出发,应该从社会需要出发,社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是()A、涂尔干B、杜威C、卢梭D、马克思

会计专业技术人员继续教育的内容包括()。A、仅专业科目B、仅公需科目C、包括公需科目和专业科目D、以上皆错

总分类科目和明细分类科目之间有密切关系,从性质上说,是()的关系。A、相等B、相辅相成C、统驭和从属D、隶属

人文主义教育是一种教育理论流派。这种教育理论认为,教育的根本目的应该是培养自我完善的人。()

借款的利息费用不应计入产品生产成本,应该分别记入“财务费用”科目作为期间费用,以及记入“在建工程”科目。()

()是文艺复兴时期教育的核心思想A、人文主义B、自然主义C、科学主义D、进步主义

卢梭的教育思想属于( )A、实用主义教育思想B、自然主义教育思想C、存在主义教育思想D、人文主义教育思想

社会本位论确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会的需要时确定教育目的的唯一依据。观点:

继续教育的内容只有公需科目(公修课)和专业科目(专业课)。

多选题日本1949年制定的《教职员许可法》中规定,要获得教师许可证,必须学习一定的科目,这些科目包括()A一般教育科目B共同科目C教育专门科目D艺术科目

单选题主张确定教育目的不应该从个体本性出发,应该从社会需要出发,社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是()A涂尔干B杜威C卢梭D马克思

多选题北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有()。A古典科目构成人文主义课程的基础和主体B强调教育与社会的联系,重视治人治世之学,力图通过教育改造社会,至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视C重视古典语言,漠视本民族语D早期人文主义教育后来走向形式主义E教育的政治功能相同,都是培养君主朝臣式的人物

单选题卢梭的教育思想属于( )A实用主义教育思想B自然主义教育思想C存在主义教育思想D人文主义教育思想

填空题教育应该从人文主义的科目和自然主义的科目这种密切的()出发,不应把研究自然的科学和记录人类事业的文学。

单选题总分类科目和明细分类科目之间有密切关系,从性质上说,是()的关系。A相等B隶属C统驭和从属D相辅相成

问答题社会本位论确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会的需要时确定教育目的的唯一依据。观点:

判断题人文主义教育是一种教育理论流派。这种教育理论认为,教育的根本目的应该是培养自我完善的人。()A对B错

判断题借款的利息费用不应计入产品生产成本,应该分别记入“财务费用”科目作为期间费用,以及记入“在建工程”科目。()A对B错

多选题关于“研发支出”科目核算内容,下列表述正确的项目是()。A本科目应按照研究开发项目设立B本科目应该分别“费用化支出”与“资本化支出”进行明细核算C本科目归集各种研究和开发方面费用,其中对开发阶段符合相关条件的支出转入到无形资产科目中D本科目月末不应有余额E本科目月末余额表示正在进行的研发项目情况