常见的小学数学学业表现性评价的测量方法有() A、解释性任务B、记忆性任务C、调查性任务D、设计性任务E、实验性任务
下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。 A、学生的解题水平与技巧B、学生对数学知识意义的建构C、学生数学学习的情感与态度D、学生与他人合作的方式E、学生数学技能的形成
小学数学学业评估原则主要有()。 A、发展性B、过程性C、控制性D、甄别性E、全面性
小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及()。 A、发展性原则B、主体性原则C、结果性原则D、甄别性原则
举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。
请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？
请举例并解释在“简单对话型策略”之下的数学学习与在思维交互策略”之下数学学习之间的区别。
问答题请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？
问答题请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。
问答题请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。
问答题举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
问答题请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。
问答题请举例并解释在“简单对话型策略”之下的数学学习与在思维交互策略”之下数学学习之间的区别。