修养指导法具有的教育功能包括（）A、能增强人在自身发展中的主体意识B、能促进品德的内化C、能提高教育者和受教育者在教育活动中相互结合的主动性和自觉性D、能直接增强人的体质
修养指导法具有的教育功能包括（）
- A、能增强人在自身发展中的主体意识
- B、能促进品德的内化
- C、能提高教育者和受教育者在教育活动中相互结合的主动性和自觉性
- D、能直接增强人的体质
相关考题：
德育过程的实质是（ ）。A.将学生的思想品德认识转化为品德行为B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性C.提高学生对客观世界的认识D.教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极的进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法是（ ）。 A．说理教育法 B．榜样示范法 C．自我教育法 D．品德评价法
在教育活动中，教育者作为“教”的主体具有的特点包括（）。A.教育者是社会文化和价值取向的传播者B.教育者是当代社会中所有知识的传播者C.教育者是受教育者学习与发展的指导者D.教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者
德育过程的矛盾包括（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容、德育方法的矛盾C、受教育者与德育内容、方法的矛盾D、教育者自身内部诸要素之间的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
下列关于课程的说法哪些是正确的（）A、课程就是教学科目，可以在我们每天的课程表上看到B、课程不仅包括静态的结构化、系统化的知识，也包括受教育者的动态的活动和在活动中得到的知识技能及态度、情感、价值观等非科学方面的经验C、课程不仅是单向的教育者向受教育者传递知识和经验的过程，也是师生双向互动的实践活动过程D、课程不再仅仅强调教育者是课程指导的主体，而且强调受教育者也是课程的主体，是课程学习活动的主体E、课程不仅仅是教育者有计划、有目的提供的知识经验，而且也包括受教育者在教育机构中，在教师直接和间接指导下所获得的一切知识经验F、课程实施的工具或条件不仅仅是教材教具，也包括师生关系、校园文化、家庭和社区等教育环境G、课程是指在学校教师的直接和间接指导之下出现的学习者与教育环境相互作用的学习活动的总体
多选题德育过程的矛盾包括（）。A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容、德育方法的矛盾C受教育者与德育内容、方法的矛盾D教育者自身内部诸要素之间的矛盾E受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
单选题（）指一切能增加人们的知识、技能，增强人们的体质和影响人们的思想意识和道德品质的活动。A广义的教育B狭义的教育C教学