()是指在试题命制过程中,小范围的选择命题专家、培训教师和部分考前考生进行测试。A、实验法B、问卷法C、内容分类法D、调查法

()是指在试题命制过程中,小范围的选择命题专家、培训教师和部分考前考生进行测试。

  • A、实验法
  • B、问卷法
  • C、内容分类法
  • D、调查法

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在学生的学业评价中,试题的命制实行集中命题、分散命题和( )三结合。A.向社会征题B.自行命题C.修订命题D.组织命题

课程标准是中小学试题命制的主要依据。

从笔试命题机制的流程与程序上讲,必须加强()方面的建设,才能保证笔试试题的针对性与科学性。A.建立笔试命题的研究团队B.针对招聘岗位的级别以及选拔对象进行岗位的匹配能力分析C.根据岗位的级别与分类,实施针对性命题D.实施以专家为中心的阅卷人员的培训E.实施专家试卷整合与审核制度

考试过程中发现试卷书写部分的图片均不清楚,备用试卷也无法识别,主监考应请考生继续作答其它试题,同时联系汉考国际取得清晰的试题,待考试结束后补考该部分。

题库是按照一定规则将试题组织起来的命题技术,有效地减少了专家命题的繁复劳动,也保证了高质量的试题能够得到可靠的重复利用

职业技能鉴定命题质量评价系统中试题纠错和优化模块,()调整试题参数。A、计算机自动B、命题专家C、出题专家D、人工

评价层面中内容层面的人员构成主要是()。A、考生B、培训教师C、命题专家D、工作人员

以下属于正确的题库开发步骤的是()。A、确定建库目标→制定命题规则→建立测量模型→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行B、建立测量模型→确定建库目标→制定命题规则→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行C、确定建库目标→建立测量模型→制定命题规则→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行D、确定建库目标→制定命题规则→编制试题→审定试题→建立测量模型→录入校队试题和试验运行

以下不属于试题命制基元构成要素的是()。A、国家职业标准B、考核内容结构表C、试题内容表述D、鉴定要素细目表

全国统考的试题由部鉴定中心依据国家职业标准统一命制并印制。

“能者为师”是选择培训教师的基本原则。这里的“能者”指的是有能力的专家、学者。

从命题过程和试题的可靠性程度要求的角度,可以将语言测试题分为()和()试题。

在职业技能鉴定命题质量评价系统中实验法通常在试题命制过程中,小范围的选择()进行测试。A、题库成员B、命题专家C、培训教师D、考前学生

采用计算机考试的应使用质检总站规定的专用程序,()组成试卷,当场确定考生成绩。A、在由省质检站建立的题库中随机抽取试题B、当场随机抽取试题C、在由质检总站的专家组命制的题目中抽取试题D、按照专用程序要求的试题

评价层面中的内容层面所具有的优点是()。A、增强命题专家责任心B、快速C、直接地提高试题命制的质量D、效果直接,接近实际情况

在学生的学业评价中,试题的命制实行集中命题、分散命题和()三结合。A、向社会征题B、自行命题C、修订命题D、组织命题

单选题评价层面中内容层面的人员构成主要是()。A考生B培训教师C命题专家D工作人员

多选题评价层面中的内容层面所具有的优点是()。A增强命题专家责任心B快速C直接地提高试题命制的质量D效果直接,接近实际情况

单选题以下属于正确的题库开发步骤的是()。A确定建库目标→制定命题规则→建立测量模型→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行B建立测量模型→确定建库目标→制定命题规则→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行C确定建库目标→建立测量模型→制定命题规则→编制试题→审定试题→录入校队试题和试验运行D确定建库目标→制定命题规则→编制试题→审定试题→建立测量模型→录入校队试题和试验运行

判断题题库是按照一定规则将试题组织起来的命题技术,有效地减少了专家命题的繁复劳动,也保证了高质量的试题能够得到可靠的重复利用A对B错

单选题职业技能鉴定命题质量评价系统中试题纠错和优化模块,()调整试题参数。A计算机自动B命题专家C出题专家D人工

单选题采用计算机考试的应使用质检总站规定的专用程序,()组成试卷,当场确定考生成绩。A在由省质检站建立的题库中随机抽取试题B当场随机抽取试题C在由质检总站的专家组命制的题目中抽取试题D按照专用程序要求的试题

判断题课程标准是中小学试题命制的主要依据。A对B错

单选题以下不属于试题命制基元构成要素的是()。A国家职业标准B考核内容结构表C试题内容表述D鉴定要素细目表