教师对幼儿游戏的介入态度出于两种动机:一是追求情感的满足,二是()。 A.遵循课程进展B.追求控制感C.尊重儿童的意愿D.追求认知的发展

教师对幼儿游戏的介入态度出于两种动机:一是追求情感的满足,二是()。

A.遵循课程进展

B.追求控制感

C.尊重儿童的意愿

D.追求认知的发展

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阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机；二是___________。
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阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机；二是__________。
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阿特金森认为广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是_______。
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阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是______ 。
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阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是__________。
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阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是（ ）的动机。
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6、教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏。A．观察介入B．平行介入C．合作介入D．指导介入
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11、违反合作原则的动机总体上可以分为两大类：A．一是表面违反，实际遵守；二是实际违反。B．一是出于礼貌，二是出于体面。C．一是出于误解，二是出于恶意。D．一是出于幽默，二是出于面子。
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教师介入幼儿游戏的方式有（）、交叉式介入和垂直式介入。
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