编写教学大纲应坚持因材施教原则,针对学员的特点有的放矢地进行()。 A、理论教学B、系统教学C、差别教学D、实践教学

编写教学大纲应坚持因材施教原则,针对学员的特点有的放矢地进行()。

A、理论教学

B、系统教学

C、差别教学

D、实践教学

相关考题：

编写教学大纲要坚持灵活性原则,引导学员在理解的基础上巩固,在扩充运用知识中巩固。() 此题为判断题(对，错)。
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编写教学大纲必须按(),依照学科的逻辑系统和学员认识的发展,循序渐进地教学。 A、培训目标B、教学方法C、课时分配D、教学要求
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疏导原则就是（ ）原则。A．导向性B．因材施教C．循循善诱D．有的放矢
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贯彻因材施教德育原则，要求教师（ ）。A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育D.统一校内各方面的教育力量
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教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行个别教学，这体现了教学的（ ）原则。 A.启发性 B.循序渐进C.直观性 D.因材施教
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教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（　　）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
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教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的( )。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进性原则D.因材施教原则
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教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别教学。这体现了教学的( )原则。A.启发性B.循序渐进C.直观性D.因材施教
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针对反思型学员的特点，教师应采用（）为主的培训方法。
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