判断题学习风格本身没有好坏之分。A对B错

判断题
学习风格本身没有好坏之分。
A

对

B

错

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对于学习风格的说法，下列叙述不正确的一项是()；A．学习风格这一概念最早是由塞伦提出的B．不同的学生学习风格各异C．学习风格一经形成就具有持久性和稳定性D．学生的学习风格与智力和能力一样，有高低、好坏之分
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学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。此题为判断题(对，错)。
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性格没有社会意义，无好坏之分。()
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气质是先天的，没有好坏之分。性格是后天的，有好坏之分。()
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玉米面和玉米渣没有( )，只有粗细之分。A.等级之分B.好坏之分C.颜色之分D.产地之分
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学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，有高低、好坏之分。（ ）此题为判断题(对，错)。
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气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（ ）
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符合现代冲突观点的是（）A冲突本身没有好坏之分B健康的组织中没有冲突C有些冲突对组织具有破坏性D有些冲突对组织具有建设性
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学习风格本身没有好坏之分。A对B错
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情绪没有好坏之分，只要是真实的感受，每个人都要学习正视并接受它。
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气质的类型是（）A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分
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人格特点没有好坏之分。
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商业模式本身没有优劣好坏之分，只能放在特定行业的特定发展阶段进行分析。你认为该说法（）A、正确B、错误
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音乐没有评价的判断标准，没有好坏之分。
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气质类型没有好坏之分。
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学习风格本身没有好坏之分。
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气质本身之分（）A、无好坏B、有好坏C、无高低
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性格本身无好坏之分。
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冲突只有轻重程度不同，没有好坏之分。
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学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
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气质本身不决定学习效率的高低，也没有好坏之分。
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单选题商业模式本身没有优劣好坏之分，只能放在特定行业的特定发展阶段进行分析。你认为该说法（）A正确B错误
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单选题气质本身之分（）A无好坏B有好坏C无高低
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单选题气质的类型是（）A有好坏之分B没有好坏之分C有强弱之分D没有强弱之分
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判断题情绪没有好坏之分，只要是真实的感受，每个人都要学习正视并接受它。A对B错
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判断题性格本身无好坏之分。A对B错
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判断题性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。( )A对B错
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