0―3婴儿心理发展包含( )等重要方面。A.感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力B.注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观C.感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平D.生活能力、人生观、判断能力、思考能力
在与他人交往时，训练和鼓励婴幼儿作完整的自我介绍，并且能够倾听他人的介绍，这有利于增进其()。A、动手能力B、自理能力C、交往能力D、观察能力
个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价是（ ）。A.自我调控B.自我体验C.自我认识D.自我评价
人际关系能力中具有自我情绪觉察、自我情绪控制、认知他人的及自我激励能力称为() A自信B情商C激励D冲动
从情商的一般内涵来看,情商包含以下哪些情绪能力?( ) A.了解自己情绪的能力B.控制自己情绪的能力C.自我激励的能力D.了解他人情绪的能力E.维系良好人际关系的能力
情商的元素不包括()。 A.了解自己情绪能力B.了解他人情绪的能力C.和别人打交道能力D.自我激励能力
()是个体对自我能力(包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力)的看法和知识,以及对自我的总体评价。 A、自我认识B、自我概念C、自我命名D、自我反思
人格健康标准有()。 A.自我广延能力B.与他人热情交往的能力C.有一个真实的知觉D.具有自我客体化的表现E.自我为中心
优秀的领导者表现突出的情感智力因素是（ ）。A.自我情绪认识能力 B.情绪控制力 C.自我激励D.认知他人情绪的能力 E.处理人际关系的能力
下述各项中，哪些是健康的人格特点（）A、自我扩展的能力B、与他人交往的能力C、情绪上有安全感和自我认可D、定向统一的人生观E、感情丰富多彩
属于心理健康特征的是（）A、自我意识良好B、情绪稳定C、思维与行为协调统一D、适应能力良好
健康人格中的“成熟者”模式中不包括（）。A、具有对别人表示同情、亲密或爱的能力B、有安全感，接纳自我C、具有统一的人生观，行为的动力来自长期的目标和计划D、具有创造性
自我激励能力是要以积极的心态和光明的思维进行（）的能力。A、自我批评B、自我愉悦C、自我认可D、自我接纳
（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我监控
个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（）A、自我调控B、自我体验C、自我认识D、自我评价
健康的、成熟的成年人格不包括（）A、自我扩展的能力B、体现自我主观化C、体现真实的感知D、体现自我客观化
人格健康标准有（）。A、自我的广延的能力B、与他人热情交往的能力C、有一个真实的知觉D、具有自我客体化的表现
多选题教师加强情商修炼主要体现在（）。A加强自我激励的能力B识别他人情绪的能力C驾驭和管理好自己情绪的能力D学会更多的沟通的方式和方法
单选题在与他人交往时，训练和鼓励婴幼儿作完整的自我介绍，并且能够倾听他人的介绍，这有利于增进其（）。A动手能力B自理能力C交往能力D观察能力
单选题（），是情商的核心。A妥善管理情绪的能力B认识自身情绪的能力C自我激励的能力D认识他人情绪的能力
多选题按照大五人格理论，高尽责性的人的特征是（）。A在与他人相处中可能表现为温和、合作B认真、可靠C虎头蛇尾和缺乏自我约束的D相对平和、冷静、放松和安心，有安全感E持之以恒和自我约束的
多选题自我激励能力是要以积极的心态和光明的思维进行（）的能力。A自我批评B自我愉悦C自我认可D自我接纳
多选题属于心理健康特征的是（）A自我意识良好B情绪稳定C思维与行为协调统一D适应能力良好
单选题健康的、成熟的成年人格不包括（）A自我扩展的能力B体现自我主观化C体现真实的感知D体现自我客观化
多选题下列哪些是老年人人格变化的主要表现（）A猜疑与妒忌心理B办事谨小慎微C自我为中心D适应能力下降E情绪多变
多选题自我认识与自我探索服务的主要目标有（ ）。A协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发挥B提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力C协助青少年实现情绪独立，不再依附于父母或他人D通过青少年间的互动与分享，强化其自我表达的能力E帮助青少年修正自我认知和对外界环境的认知
多选题人格健康标准有（）。A自我的广延的能力B与他人热情交往的能力C有一个真实的知觉D具有自我客体化的表现
多选题下述各项中，哪些是健康的人格特点（）A自我扩展的能力B与他人交往的能力C情绪上有安全感和自我认可D定向统一的人生观E感情丰富多彩