以(心理年龄／实际年龄)×100的方式描述智力,这种量化单位被称为() A、一般能力B、特殊能力C、比率智商D、离差智商E、操作智商
男性和女性在智商方面显著差别主要表现在哪些方面()A、空间能力B、数学能力C、言语能力D、总体智商
．智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。对这段话的意思理解不正确的是：A．正常人的智力高低难以测量 B．智商的高低并非真正反映智力的高低C．智商测试只可应用于学校教育中 D．智商测试主要测量的是某些学习能力
（）是创新能力产生的前提条件。A、智力B、智商C、技术D、能力
情商更多的是一种（）能力，是对自身的利益、集体的利益和社会的利益的认识能力。A、情感B、认知C、执行D、行为
关于情商和智商，说法正确的是（）。A、情商是先天的，是与生俱来的能力B、智商是后天的，通过后天培养出来的能力C、情商高的人往往能够较顺利地取得事业的成功D、智商高的人一定能够担当管理人员
智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，按其计算方法的不同，它可分为（）智商和离差智商。
智力与能力的关系包括哪些？（）A、智力是能力的基础B、能力是智力的表现形式C、高智商者必定能力强D、职业能力强的人必定高智商
教师自我教育能力的核心是（）。A、教学能力B、反思能力C、自学能力D、智商
智商更多是一种（）能力。A、情感B、认知C、执行D、思考
智商更多的是一种（）能力。A、情感B、认知C、执行D、思考
智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。
智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，按其计算方法的不同，它可分为（）智商和（）智商。
关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。A、视觉学习能力听觉学习能力选B、机械记忆、空间视觉能力抽象、理解、概括和想象能力C、语言智商操作智商D、视觉学习能力听觉学习能力
关于情商和智商，说法正确的是（）。A、情商是先天的，是与生俱来的能力B、智商是后天的，通过后天培养出来的能力C、智商高的人一定能够担当管理人员
智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。
问答题根据智商临界说，智商和创新能力之间有何关系？
多选题智力与能力的关系包括哪些？（）A智力是能力的基础B能力是智力的表现形式C高智商者必定能力强D职业能力强的人必定高智商
填空题智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，按其计算方法的不同，它可分为（）智商和离差智商。
单选题关于情商和智商，说法正确的是（）。A情商是先天的，是与生俱来的能力B智商是后天的，通过后天培养出来的能力C智商高的人一定能够担当管理人员
单选题教师自我教育能力的核心是（）。A教学能力B反思能力C自学能力D智商
填空题智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，按其计算方法的不同，它可分为（）智商和（）智商。
判断题智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。A对B错
单选题情商更多的是一种（）能力，是对自身的利益、集体的利益和社会的利益的认识能力。A情感B认知C执行D行为
单选题智商更多是一种（）能力。A情感B认知C执行D思考