判断题学生采用机构记忆进行学习是不科学的。A对B错

判断题
学生采用机构记忆进行学习是不科学的。
A

对

B

错

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采用这一方法，有可能产生什么结果?（ ）A．使学生厌倦学习，产生心理障碍B．容易引起记忆疲劳C．降低学生记忆的效果D．使学生丧失信心和学习主动性
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学生采用机械记忆进行学习是不科学的。() 此题为判断题(对，错)。
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小学低年级学生经常采用()来学习。 A.无意记忆B.机械记忆C.形象记忆D.抽象记忆
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老师对学生进行铺床操作考试时，学生利用的记忆方法是()A、形象记忆B、逻辑记忆C、想象记忆D、运动记忆
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（ ）与（）是学生学习数学的重要方式。
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学生采用机械记忆进行学习是不科学的。A对B错
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理解记忆是一种较好的学习方法，而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件（）A、学生自己对学习材料进行加工B、必须要与学生已有的知识、经验进行联系C、理解加工后的内容与学习内容密切相关D、学生对学习材料进行反复背颂
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为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析，思考探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和（）”学习法等教育方法。
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对于需要通过记忆学习新材料的学生，遗忘是不正常的。
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学生采用机械记忆进行学习是不科学的。
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学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（）。A、记忆监控方面B、工作记忆方面C、瞬时记忆方面D、长时记忆方面
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学生对学习过的理论知识的记忆是（）记忆。A、形象B、情绪C、动作D、语词—逻辑
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采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。
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小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习。
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记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习
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下列属于元认知策略的是（）。A、学生运用精加工策略巩固知识B、学生在学习中能举一反三C、学生能利用复述策略进行记忆D、学生在阅读时，遇到难点立即停
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教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。A、忽略了学生的创造性B、过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践C、没有关注学生能力的培养D、关注知识传授而非教会学生学习
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为了在学习中更好地加强记忆，教师可指导学生运用有关记忆的（）
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单选题学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（）。A记忆监控方面B工作记忆方面C瞬时记忆方面D长时记忆方面
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单选题记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的学习方法是( )A吸引学生的注意B为复述留有时间C帮助学生进行精细加工D经常安排练习
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单选题教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。A忽略了学生的创造性B过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践C没有关注学生能力的培养D关注知识传授而非教会学生学习
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单选题记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A吸引学生的注意B为复述留有时间C帮助学生进行精细加工D经常安排练习
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单选题老师对学生进行铺床操作考试时，学生利用的记忆方法是（）A形象记忆B逻辑记忆C想象记忆D运动记忆
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