单选题在为学生提供个案管理时，应该避免学校个案工作的"德育化"和（）。A普遍化B同质化C一般化D心理化
单选题
在为学生提供个案管理时，应该避免学校个案工作的"德育化"和（）。
A
普遍化
B
同质化
C
一般化
D
心理化
参考解析
解析：
在为学生提供个案管理时，应该注意的事项是表面学校个案工作的"德育化"和"心理化"。【命题点拨】本题考查的是个案管理的注意事项。需要注意的是学校社会工作中的特殊性。
相关考题：
学校社会工作中，个案管理应注意的事项包括（ ）。A．避免学校个案工作的“德育化”B．避免学校个案工作的“另类化”C．避免学校个案工作的“营利化”D．避免学校个案工作的“心理化”E．避免学校个案工作的“持久化”
个案工作是社会工作者针对服务对象提供的具体化的工作，个案管理则是对服务对象开展的体系化的整合协调工作，下列选项中个案工作和个案管理没有区别的是（ ）。A.服务提供者B.服务目标C.服务焦点D.服务对象
个案工作是社会工作者针对服务对象提供的具体化的工作，个案管理则是对服务对象开展的体系化的整合协调工作，下列选项中个案工作和个案管理没有区别的是()。A:服务提供者B:服务目标C:服务焦点D:服务对象
关于个案工作与个案管理显著差异的说法，正确的是（ ）。A.个案工作是临床社会工作服务，个案管理是重视倡导的综合服务B.个案工作是专业社会工作服务，个案管理是其他领域的专业工作C.个案工作者会提供全面帮助，个案管理者会协助服务对象链接资源D.个案工作以提供直接服务为主，个案管理以整合资源促进合作为主
学校社会工作中，个案管理应注意的事项包括()。A:避免学校个案工作的“德育化”B:避免学校个案工作的“另类化”C:避免学校个案工作的“营利化”D:避免学校个案工作的“持久化”E:避免学校个案工作的“心理化”
学校社会工作者小王在为学生提供服务中，综合运用个案工作、小组工作、社区工作和项目化运作方法等一系列专业方法和步骤进行服务介入，并且这些方法都是在科学理念的指导下设计完成的。这体现了学校社会工作的（ ）。A.专业性B.科学性C.艺术性D.网络性
学校社会工作者小王在为学生提供服务中，综合运用个案工作、小组工作、社区工作和项目化运作方法等一系列的专业方法和步骤进行服务介入，并且这些方法都是在科学理念的指导下设计完成的。这体现了学校社会工作的()。A:专业性B:科学性C:艺术性D:网络性
某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，对这些学生“另眼相看”。这种不恰当的做法在社会工作领域被称做（）。A、特殊化B、个别化C、标签化D、另类化
下列各项属于个案管理注意事项的有（）。A、避免学校个案工作的“德育化”B、避免学校个案工作的“心理化”C、避免学校个案工作的“营利化”D、避免学校个案工作的“行政化”E、避免学校个案工作的“长期化”
有些学校将某类学生、具有某种特点的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，将这些学生打入另册特殊处理。这种不恰当的做法在社会工作领域被称为（）。A、个别化B、特殊化C、另类化D、贴标签
下列贫困救助领域个案方法描述不正确的是（）。A、个案工作方法可以为贫困者提供差异化的、面对面的、有针对性的个人服务B、个案工作要有统一的工作方法、程序和步骤，要规范化、系统化C、个案工作方法能有效地帮助救助对象缓解贫困所带来的精神和心理问题D、在个案工作的过程中，救助对象不是被动地接受帮助
多选题学校社会工作中，个案管理应注意的事项包括（）。A避免学校个案工作的“德育化”B避免学校个案工作的“另类化”C避免学校个案工作的“营利化”D避免学校个案工作的“心理化”E避免学校个案工作的“持久化”
单选题下列贫困救助领域个案方法描述不正确的是（）。A个案工作方法可以为贫困者提供差异化的、面对面的、有针对性的个人服务B个案工作要有统一的工作方法、程序和步骤，要规范化、系统化C个案工作方法能有效地帮助救助对象缓解贫困所带来的精神和心理问题D在个案工作的过程中，救助对象不是被动地接受帮助
单选题某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，对这些学生“另眼相看”。这种不恰当的做法在社会工作领域被称做（）。A特殊化B个别化C标签化D另类化
单选题关于个案工作与个案管理显著差异的说法，正确的是（ ）。A个案工作是临床社会工作服务，个案管理是重视倡导的综合服务B个案工作是专业社会工作服务，个案管理是其他领域的专业工作C个案工作者会提供全面帮助，个案管理者会协助服务对象链接资源D个案工作以提供直接服务为主，个案管理以整合资源促进合作为主
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