问答题如何让学生能够写出真情实感的作文？
问答题
如何让学生能够写出真情实感的作文？
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在前行的道路上，有的人彷徨等待，依赖别人；有的人悠哉慢行，顺其自然；有的人自我激励，奋力奔跑……在一次次成功与失败中，会明白自己跑起来有多么重要。请以“让自己跑起来”为题作文。要求：(1)文体自定(诗歌除外)；(2)思想健康，写出真情实感；(3)不少于600字。
两位教师上作文讲评课，教学目的同是：让学生明确如何才能把作文写得充实具体。 刘老师，在课堂上讲了上次作文中的六条优缺点，并订正了七个病句，还列举了几个标 点符号的错误用法。教师讲到底．学生无一人发言，课堂“秩序良好”。经检查教学效果，学生对作文究竟怎样才能写得充实具体还是不清楚。 张老师．一上课挂出两块小黑板，抄着事先选好的两篇作文，让学生边看边议，然后让 学生说说哪篇写得好。有的说这篇长的写得好，有的说那篇短的写得好，由此引起热烈争 议。张老师在总结同学争论中得出凡条怎样才能把作文写得充实具体的结论，最后翻过小黑板布置作业。经检查效果，学生对怎样才能把作文写得充实具体，思想上比较明确。 请运用所学的教育学知识分析这一事例。
某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天，在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限，字数不限)。2天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。 下面关于某教师作文课改尝试的评价，哪项是错误的?（ ）A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
阅读某教师访谈记录的片段，按要求答题。每学期我都用六节课来“谈作文”。课上既不讲评作文，也不安排写作任务，就是和学生对话，组织全班讨论，每节课我都结合学生写作中出现的问题，准备相应的中心话题。比如，文体特征不明显，逻辑混乱。我就用了比较多的课时跟学生讨论写作思维。目前“谈作文”已经进行了三个学期，学生开始懂得如何总结作文的得失，并有意识地去改进=对上述内容的相关分析，正确的是()。A.对话讨论法是作文教学指导的有效保障B.思维训练至少需要三个学期才能产生效果C.作文教学指导应在学生写出作文初稿之后D.作文教学指导应针对学生作文的典型问题
指导小学生学习作文的正道是（）。A要求写真实的生活，表达自己的真情实感B鼓励平时积累生活材料和语言材料C鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D鼓励学生大胆想象，大胆虚构E鼓励学生时时留心，事事留意，关注周围的人和事
指导小学生学习作文应（）A要求写真实的生活，表达自己的真情实感B鼓励学生大胆想象，大胆虚构C鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D鼓励学生时时留心，事事留心，关注周围的人和事E鼓励平日积累生活材料和语言材料
某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）A、命题作文训练B、单项作文训练C、话题作文训练D、材料作文训练括让学生练习造句、写段子。
在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。A、用修改符号标出所有的错误，并让学生修改B、错误太多，无法批改，让学生重写C、用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来D、用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改
以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）A、教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望B、教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望C、教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改D、写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
某教师设计一堂作文课，他想让学生依据给定材料练习作文写作，下列做法没达到其目的的一项是（）A、给学生一段文字材料，让学生在理解基础上进行写作B、给学生一则有寓意的漫画，让学生在分析寓意基础上进行写作C、给学生一个话题，让学生围绕此话题进行写作D、给学生一组数据图表，让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作
单选题某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）A命题作文训练B单项作文训练C话题作文训练D材料作文训练括让学生练习造句、写段子。
多选题指导小学生学习作文的正道是（）。A要求写真实的生活，表达自己的真情实感B鼓励平时积累生活材料和语言材料C鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D鼓励学生大胆想象，大胆虚构E鼓励学生时时留心，事事留意，关注周围的人和事
单选题以启发小学生写作文为例，下列哪个提问属于过程启发式（）。A描写人物的作文开头通常描述人物的什么特征？B这个描写对象的外貌特征是什么？C你觉得这个描写对象有什么性格特征？D如何才能让作文流露真情实感呢？
多选题指导小学生学习作文应（）。A要求写真实的生活，表达自己的真情实感B鼓励学生大胆想象，大胆虚构C鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D鼓励学生时时留心，事事留心，关注周围的人和事E鼓励平日积累生活材料和语言材料
多选题命题作文的优点是（）。A有计划有系统地进行作文B便于统一指导C便于统一讲评D有利于学生真情实感的表达