单选题儿童认为，规则是大家有义务去遵守的行为规则，比赛规则一经彼此同意就不能随意改变。此时，儿童处于（）A运动阶段B自我中心阶段C合作阶段D编制规则阶段

单选题
儿童认为，规则是大家有义务去遵守的行为规则，比赛规则一经彼此同意就不能随意改变。此时，儿童处于（）
A

运动阶段

B

自我中心阶段

C

合作阶段

D

编制规则阶段

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处于他律道德阶段的儿童认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的。 （ ）
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儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（ ）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段
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甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于__________阶段。
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如何运用行为主义理论去改变儿童攻击性行为?
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处于他律道德阶段的儿童认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就 是对的。 （ ）
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儿童认为规则是不可变的，是由权威给予的，不理解规则可以经过集体协商改变，这说明儿童属于（　　）A.前道德判断阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.以上答案都不正确
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组合规则是客观存在的，大家必须共同遵守。A对B错
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皮亚杰认为，在（），儿童认为规则是相对的，对行为的评价也不再局限于行为的结果，会考虑当事人的行为动机。A自律道德阶段B前道德阶段C他律道德阶段D后道德阶段
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他律道德阶段的儿童（）。A、道德判断的依据是行为动机B、不受自身之外的价值标准支配C、认为规则是相对的D、认为规则是绝对的
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比赛规则是所有参赛者必须共同遵守的行动准则，是裁判工作的主要依据，谁违犯了它，都要受到裁判员的任意处罚。
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儿童认为，规则是大家有义务去遵守的行为规则，比赛规则一经彼此同意就不能随意改变。此时，儿童处于（）A、运动阶段B、自我中心阶段C、合作阶段D、编制规则阶段
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组合规则是客观存在的，大家必须共同遵守。
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皮亚杰认为（）阶段的儿童一般都形成了这样的观念：如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。A、可逆性B、权威C、公证D、自我中心
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皮亚杰认为，若儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想像去执行规则的话，儿童就处于（）阶段A、可逆性B、权威C、公证D、自我中心
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比赛规则是所有参赛者必须共同遵守的行为准则，是裁判工作的主要依据，谁违犯了它，都要受到裁判员的任意处罚。
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皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（　）。A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段
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儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段
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在他律道德阶段，儿童认为（）A、规则是相对的、可以随时更改的B、不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变C、在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的D、判断行为完全看动机而不看结果。
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单选题皮亚杰认为，若儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想像去执行规则的话，儿童就处于（）阶段A可逆性B权威C公证D自我中心
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问答题论如何运用行为主义理论去改变儿童攻击性行为。
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单选题皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（　）。A他律阶段B无道德规则阶段C自律阶段D独立阶段
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单选题儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段
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单选题患儿，男，8岁，小学二年级学生。患儿攻击性强，人性、冲动，不遵守游戏规则，子上学以来，经常与同学发生冲突。上课不专心听讲，常发出怪声或玩弄手指与学具，还经常随意走动。玩游戏、写作业也是虎头蛇尾。学习成绩很差，大家都认为他几乎没什么优点。患儿的这种情况是（）A儿童自闭症B儿童注意缺陷多动障碍C儿童抑郁症D儿童焦虑症E儿童孤独症
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判断题组合规则是客观存在的，大家必须共同遵守。A对B错
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判断题比赛规则是所有参赛者必须共同遵守的行为准则，是裁判工作的主要依据，谁违犯了它，都要受到裁判员的任意处罚。A对B错
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单选题皮亚杰认为（）阶段的儿童一般都形成了这样的观念：如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。A可逆性B权威C公证D自我中心
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