传授系统知识、促进学生发展的最有效形式是（）A、课外活动B、校外活动C、劳动实践D、教学

传授系统知识、促进学生发展的最有效形式是（）

  • A、课外活动
  • B、校外活动
  • C、劳动实践
  • D、教学

相关考题：

传授系统知识，促进学生发展的最有效途径是（ ）A．教学B．活动C．教育D．实践
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教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（ ）
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（ ）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A．教学B．教育C．自学D．智育
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教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。（ ）
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教学是以______为根本目的的活动。教学是通过系统知识和技能的传授与掌握，促进学生的身心发展。
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教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。（ ）
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智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（ ）
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教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展。（ ）此题为判断题(对，错)。
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传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（ ）。A．课外活动B．班主任活动C．教学活动D．实践活动
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关于讲授法的特点，叙述错误的是A、是教师系统地传授知识的一种方法B、在传授知识方面与其他方法一样有效C、在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法D、在改变学生态度方面不如其他教学方法E、可以分讲述、讲解、讲演3种
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实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。
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教学是传授知识、促进 的最有效形式。
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教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。
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形式教育论者认为（）A、教学过程的主要任务是训练学生的思维形式B、教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系C、教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识D、教学过程中，知识的传授是无关重要的E、教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
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（）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A、教学B、教育C、自学D、智育
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（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
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练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。
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教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校教育的主要工作。
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单选题传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（　　）。A课外活动B班主任活动C教学活动D实践活动
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单选题传授系统知识、促进学生发展的最有效形式是（）A课外活动B校外活动C劳动实践D教学
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判断题教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。A对B错
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填空题（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
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多选题形式教育论者认为（）A教学过程的主要任务是训练学生的思维形式B教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系C教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识D教学过程中，知识的传授是无关重要的E教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
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问答题教学通过系统知识技能的传授和掌握，以促进学生身心发展，因而教学与智育是相同的。
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判断题练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。A对B错
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单选题（　）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A教学B教育C自学D智育
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判断题教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。A对B错
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