儿童时代结束的第一个具体表现是（）。A、 对异性回避B、 青春期生长突进C、 制造机会接近喜欢的异性D、 爱情集中于一个异性

儿童时代结束的第一个具体表现是（）。

  • A、 对异性回避
  • B、 青春期生长突进
  • C、 制造机会接近喜欢的异性
  • D、 爱情集中于一个异性

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青春期性心理的发展是以性意识的萌动为起点和标志的,第一发展阶段是()。 A、异性接近期B、异性疏远期C、异性初恋期D、异性好感期
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大学生的性心理的发展大致可分为异性疏远期、异性接近期和()。 A、异性恋爱期B、异性反感期C、异性潜伏期D、异性性蕾期
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青春期性意识与好奇心的形成和发展大致经过如下三个阶段()按顺序排列)1对异性的接近2与异性正式恋爱3对异性好奇4对异性疏远 A.234B.412C.123
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关于爱情，正确的说法是()。单选A.幼儿也有爱情B.爱情的基本倾向是占有C.爱情有生理基础D.异性之间喜欢到极致就是爱情
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少年期性意识的最突出的特征是（ ）A.同性、异性间无差别B.对异性的疏离与排斥C.对异性的关注与接近D.对异性的追求与恋爱
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渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。A对B错
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根据性心理的发展特点，可以把青春期性心理发展大体分为（）、接近异性期和两性初恋期。A、爱慕期B、疏远异性期C、暧昧期D、对异性好奇期
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青春期的心理变化：青春期的心理变化特征表现为自主意识增强，自尊心变强，渴望交流和友谊，易冲动并富于幻想，性意识萌动并表现为初期的与异性琉远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋等正常的心理变化。
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性意识的最初表现是（）A、异性疏远B、暂时疏远C、异性接近D、异性吸引
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我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（）。A、异性疏远期B、异性接近期C、异性狂热期D、异性恋爱期
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渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。
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对两性关系似懂非懂，对性知识、性行为一知半解的时期是？（）A、异性疏远期B、异性接近期C、异性恋爱期
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某男，17岁，自幼年起在游戏时即爱扮演异性角色，喜欢与异性玩耍及穿着异性服装，青春期后开始对同性产生模糊的爱慕之情，而对异性则无，无改变自身性别的要求。相对而言，比较有效的心理治疗手段是（）。A、精神分析治疗B、认知治疗C、森田疗法D、厌恶条件化疗法E、变性手术
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赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）、向往年长异性的牛犊恋期、（）A、疏远异性的性否定期B、异性接近期C、积极接近异性的额狂热期D、浪漫的恋爱期
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异性友谊进一步发展可以转变为爱情，但异性友谊毕竟不是爱情。
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青春期以前的儿童都倾向于选择异性作同伴。
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青春期性意识与好奇心的形成和发展大致经过如下三个阶段（）。（按顺序排列）1对异性的接近2与异性正式恋爱3对异性好奇4对异性疏远A、123B、234C、412D、342
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异性间的爱情与异性间的友谊本质区别在于（）。A、心境B、性爱C、感情D、基础
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多选题美感差异性表现在（）A时代差异性B民族差异性C阶级差异性D因人而异的差异性E自身差异性
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判断题渴望、喜欢与异性交往是青春期学生性心理发展的必然，男女生开始对异性同伴产生朦胧的神秘感和渴望。A对B错
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单选题某男，17岁，自幼年起在游戏时即爱扮演异性角色，喜欢与异性玩耍及穿着异性服装，青春期后开始对同性产生模糊的爱慕之情，而对异性则无，无改变自身性别的要求。相对而言，比较有效的心理治疗手段是（）。A精神分析治疗B认知治疗C森田疗法D厌恶条件化疗法E变性手术
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多选题我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（）。A异性疏远期B异性接近期C异性狂热期D异性恋爱期
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单选题根据性心理的发展特点，可以把青春期性心理发展大体分为（）、接近异性期和两性初恋期。A爱慕期B疏远异性期C暧昧期D对异性好奇期
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判断题青春期以前的儿童都倾向于选择异性作同伴。A对B错
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判断题文学欣赏的社会差异性表现为时代的差异性、民族的差异性和阶级的差异性。（）A对B错
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多选题赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）、向往年长异性的牛犊恋期、（）A疏远异性的性否定期B异性接近期C积极接近异性的额狂热期D浪漫的恋爱期
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判断题异性友谊进一步发展可以转变为爱情，但异性友谊毕竟不是爱情。A对B错
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