广义二项式定理在几时发现()A、1662年B、1663年C、1664年D、1665年
广义二项式定理在几时发现()
- A、1662年
- B、1663年
- C、1664年
- D、1665年
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高中数学《二项式定理》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)引入新课提出问题:完全平方公式是如何展开的,你能在展开过程中发现什么运算规律?师生活动:复习回顾完全平方公式的展开过程。(二)探索新知
针对“二项式定理”的教学,教师制定了如下的教学目标:①掌握二项式定理,能用计数原理推导二项式定理;?②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标,请完成下列任务:(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段,并说明设计意图;(15分)?(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。(15分)?
勤奋和善于钻研是牛顿的性格,有人评价他在大学时代取得的某项成就时说:“即使牛顿没有别的成就,仅这个也足以使他在科学史上留下不朽之名。”该人所评价的牛顿的成就是()A、提出二项式定理B、制成折射望远镜C、发现天体运行规律D、提出万有引力定律
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