美国综合音乐感教学法中学生的主要角色是( )A.观赏者 B.参与者C.主导者 D.宣传者

美国综合音乐感教学法中学生的主要角色是( )
A.观赏者
B.参与者
C.主导者
D.宣传者


参考解析

解析:以学生为中心,教师只是引导者,发掘学生潜在的创造力,帮助他们产生创造的欲望,实现创造的结果。这种教学法由学生自己确立追求的目标,教师起帮助和引导的作用,通过学生主动的探索、寻求,最后达到自己的目标。

相关考题:

下列教学方法中,由美国心理学家卡尔·罗杰斯创立的是【 】A.范例教学法B.纲要信号图式教学法C.暗示教学法D.非指导教学法

在美国进步教育运动中,美国教育家帕克的主要贡献在于创立了()A.葛雷制B.昆西教学法C.道尔顿制D.设计教学法

“强调音乐是动的艺术,主张体态律动,并以游戏作为教学的主要方式”是( )的教学法 A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.美国综合音乐教学

强调学生的主体地位,彻底改变了传统教学方式的教学法是( )。A.美国综合音乐教学法B.达尔克罗兹教学法C.奥尔夫教学法D.铃木教学法

下列对应不正确的是(  )。A.柯达伊教学法匈牙利B.铃木教学法日本C.奥尔夫教学法美国D.达尔克罗兹教学法瑞士

下列属于多重刺激法的是()A傅娜的VAKT教学法B美国赫拉母的综合沟通法C日本的绘画日记法D全面交流法

父母对孩子的角色要求及互动方式为课堂中学生的角色扮演提供了背景即()A、先赋角色B、后赋角色C、重置角色D、强制角色

()是由美国哈佛大学首创的。A、多媒体教学法B、角色扮演法C、成套系统培训法D、案例教学法

美国学者卡罗尔提出的教学法是()。A、快乐教学法B、“纲要信号教学法”C、“掌握学习”教学法D、导学式教学法

说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同?

下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是()。A、傅娜的VAKT教学法B、美国赫拉母的综合沟通法C、蒙眼教学法D、又吃又嗅教学法

在美国进步教育运动中,美国教育家帕克的主要贡献在于创立了()A、葛雷制B、昆西教学法C、道尔顿制D、设计教学法

下列教学方法由日本音乐家创立的是()。A、体态律动教学法B、铃木教学法C、节奏教学法D、综合艺术音乐教学法

声势是可以发出声响的人体的各种姿势,它集动作、节奏、演奏于一体,是()中的重要内容之一。A、达尔克罗兹教学法B、奥尔夫教学法C、柯达伊教学法D、美国综合音乐教学法

在进步教育运动中,美国教育家沃特的主要贡献在于创立了()A、葛雷制B、昆西教学法C、道尔顿制D、设计教学法

美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是()。A、强化教学法B、程序教学法C、讲授式教学D、支架式教学

直接传授的培训方式主要有()。A、课堂教学法B、角色扮演法C、工作指导法D、影视法E、案例研究

“强调音乐是动的艺术,主张体态律动,并以游戏作为教学的主要方式”是()教学法。A、达尔克罗兹B、奥尔夫C、柯达伊D、美国综合音乐感

在进步教育运动中,美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了()A、葛雷制B、昆西教学法C、道尔顿制D、设计教学法

单选题()是由美国哈佛大学首创的。A多媒体教学法B角色扮演法C成套系统培训法D案例教学法

单选题在美国进步教育运动中,美国教育家帕克的主要贡献在于创立了()A葛雷制B昆西教学法C道尔顿制D设计教学法

单选题下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是()。A傅娜的VAKT教学法B美国赫拉母的综合沟通法C蒙眼教学法D又吃又嗅教学法

单选题声势是可以发出声响的人体的各种姿势,它集动作、节奏、演奏于一体,是()中的重要内容之一。A达尔克罗兹教学法B奥尔夫教学法C柯达伊教学法D美国综合音乐教学法

单选题美国学者卡罗尔提出的教学法是()。A快乐教学法B“纲要信号教学法”C“掌握学习”教学法D导学式教学法

单选题“强调音乐是动的艺术,主张体态律动,并以游戏作为教学的主要方式”是()教学法。A达尔克罗兹B奥尔夫C柯达伊D美国综合音乐感

单选题在进步教育运动中,美国教育家沃特的主要贡献在于创立了()A葛雷制B昆西教学法C道尔顿制D设计教学法

问答题说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同?