材料：张老师在完成八年级《相亲相爱的一家人》教学后，布置了两项作业：一是要求学生回忆父母关心和教育自己的最难忘的一件事，并在此基础上，给父母写一封表达自己感谢之情的信；二是要求学生利用双休日，自觉地为家里做一件有益的事，如扫地或洗碗等。 问题：(1)这两项作业主要是围绕什么道德要求设计的 (6分) (2)布置这样的作业体现了什么样的思想品德课程理念 (6分)
材料：张老师在完成八年级《相亲相爱的一家人》教学后，布置了两项作业：一是要求学生回忆父母关心和教育自己的最难忘的一件事，并在此基础上，给父母写一封表达自己感谢之情的信；二是要求学生利用双休日，自觉地为家里做一件有益的事，如扫地或洗碗等。
问题：(1)这两项作业主要是围绕什么道德要求设计的 (6分)
(2)布置这样的作业体现了什么样的思想品德课程理念 (6分)
问题：(1)这两项作业主要是围绕什么道德要求设计的 (6分)
(2)布置这样的作业体现了什么样的思想品德课程理念 (6分)
参考解析
解析：(1)①第一项作业围绕着热爱父母的感情，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感的道德要求设计的。(3分)
②第二项作业围绕热爱自己的家庭，增强履行家庭义务的责任观念的道德要求设计的。(3分)
(2)①初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。(2分)
②帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。(2分)
③坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。(2分)
②第二项作业围绕热爱自己的家庭，增强履行家庭义务的责任观念的道德要求设计的。(3分)
(2)①初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。(2分)
②帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。(2分)
③坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。(2分)
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说明：请以周利的名义给神华医院写一封感谢信。 时间：3月21日。 内容： 1．感谢神华医院治好了自己的病； 2．由于自己经济条件有限，神华医院免费为自己治疗； 3．给自己提供很多便利条件，并为自己进行复查； 4．再次表达感谢。 Words for reference： 感谢gratitude
“学生自学和独立做作业，当有疑问时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别指定参考书、布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考查；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（ ）。A.班级授课制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学制
某日，老师给学生布置作业：“每个生字抄写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”这件事引起了老师的反思。在班会上，老师提出了“老师应该怎样留作业”的问题。经过讨论，同学们一致认为：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。结合材料分析应该如何组织学生自主学习( )A.教师应通过各种方式了解学生的实际情况，帮助学生正确定位，并在教学中因材施教B.教师要在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所侧重地组织学生自主学习C.教师应注意培养学生的学习兴趣，从而逐渐培养学生良好的自主化学习习惯D.教师要在教学实践中不断修正和调整学生的学习目标
小飞是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到办公室……张老师该怎么做才更具有教育意义( )A.给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业B.严厉地批评小飞抄作业的行为C.先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因D.去小飞家家访，同其父母进行交流
某日，刘老师给学生布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了刘老师的反思，在班会上，刘老师提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。?结合案例中刘老师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。?
阅读材料，并回答问题。 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，根据所学的教育理论谈谈怎样组织学生自主学习。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“光的反射”的内容要求为：“通过实验，探究并了解光的反射定律。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“光的反射”一节。关于“探究光反射定律时的规律”的探究实验如下：材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播等。任务：(1)简述光的反射定律。(4分)(2)根据上述材料，完成“探究光反射定律时的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)
学习《春》后，教师给学生布置作业：找出你认为优美的语句，有感情地读给父母听，对喜欢的语句写出自己的体会；模仿本文的写景方法，尝试写夏景、秋景或者冬景。根据兴趣选做其中一项。对该教学环节评价不恰当的是（ ）。A.体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念B.赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围C.兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性D.设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力
材料：下面是某老师执教《难报三春晖》一课的教学实录片段。预习作业：请每位同学在预习单中，分别填写出“父母为我做的事”和“我为父母做的事”亲爱的同学：回望自己与父母共同相处的日子，有许多甜蜜和幸福，也有些许不快和烦恼，请你仔细回忆，用心填写“父母为我做的事”和“我为父母做的事”。再次走进你的父母，与他们展开心与心的对话，老师和同学们共同期待着你的精彩。第一版块：【平安是一种期盼】教师：展示学校门口父母接送孩子的两幅照片。问题：同学们有没有觉得很熟悉 这是在哪里 发生在什么时候 学生：略。【过渡】不管是刮风还是下雨，我们都能在学校门口看到这样的场景：家长焦急地等在校门口。【看图说话】1．你是否有过父母接送的经历 2．曾经有过这样经历的同学，你现在回想起来，有什么感想 3．没有经历过的同学，你们曾经是不是也希望自已能有家长接送，现在给你一个机会，你愿意让他们接送吗 (待学生回答后，与学生一起分享老师自己的故事)4．父母为什么乐意不厌其烦地接送子女，他们的用意是什么，你能明白吗 学生：略。【过渡】同学们说了自己的想法，那么接下来让我们再次走进父母，去听一听他们的心声。教师：展示采访父母的视频。(父母心声袒露：车辆增多担心交通安全、居住地到学校交通不便、怕孩子路上贪玩学坏、担心孩子遇到坏人、利用接送时间和孩子交流)【过渡】爱就要大声说出来，对于父母我们更应该如此。1．请结合“爱的清单”与大家一起分享：父母为你做的哪一件事让你印象最深刻。学生：略。2．请结合“爱的清单”与大家一起分享：你做的哪件事让父母最开心。学生：略。【总结】其实父母给予我们的爱，是无法用一张清单列完的，因为他们对我们倾注了太多的心血，给予了太多的关怀，他们给予我们生命，期盼我们健康、平安、快乐。问题：请运用思想品德课程与教学理论，分析该教学实录片段是如何体现“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”的课程理念的。(20分)
材料：下面是某老师执教《难报三春晖》一课的教学实录片段： 预习作业：请每位同学在预习单中，分别填写出“父母为我做的事”和 “我为父母做的事”亲爱的同学：回望自己与父母共同相处的日子，有许多甜蜜和幸福，也有些许不快和烦恼，请你仔细回忆，用心填写“父母为我做的事”和”“我为父母做的事”。再次走进你的父母，与他们展开心与心的对话，老师和同学们共同期待着你的精彩。第一版块：【平安是一种期盼】 教师：展示学校门口父母每天接送孩子的两幅图片。问题：同学们有没有觉得熟悉？这是在哪里?发生在什么时候？【学生】略。【过渡】不管是刮风还是下雨，我们都能在学校门口看到这祥的场景：家长焦急地等在校门口。【看图说话】 1.你是否有过父母接送的经历？2.曾经有过这样经历的同学，你现在回想起来，有什么感想？3.没有经历过的同学，你们曾经是不是也希望自己能有家长接送，现在给你一个机会，你愿意让他们接送吗？(待学生回答后，与学生一起分享老师自己的故事)4.父母为什么乐意不厌其烦地接送子女，他们的用意是什么，你能明白吗？【学生】略。【过渡】同学们说了自己的想法，那么接下来让我们再次走进父母，去听一听他们的心声。教师：展示采访父母的视频。 1.请结合 “爱的清单”与大家一起分享：父母为你做的哪一件事让你印象最深刻。【学生】略。2.请结合“爱的清单”与大家一起分享：你做的哪件事让父母最开心.。【学生】略。【总结】其实父母给予我们的爱，是无法用一张清单列完的，因为他们对我们倾注了太多的心血，给予了太多的关怀，他们给予我们生命，期盼我们健康成长。请问：请运用思想品德课程与教学理论，分析该教学实录片段是如何体现“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”的课程理念的。
材料:某教师在进行《我与父母》教学时让学生围绕“父母为我做了哪些事”和“我为父母做了哪些事”进行讨论学生张某说,自己的妈妈是工程师,为了照顾自己放弃事业在学校附近租了一间房子陪读学生们听了之后很感动。这时,学生李某提出了异议,他认为这种陪读虽然体现了母爱,但是母亲这种“以孩子为中的做法值得商榷,过于宠爱、溺爱孩子不利于子女的成长。听完大家的讨论,教师进行了如下总结“很好,李某看到了我们容易忽视的一面,陪读’的确体现了父母无私的爱,但是这种爱我们能心安理得地接受吗如果接受,岂不是有些自私而且不利于我们自立自强。父母有父母的工作和事业,我们有我们的学习和生活,在家不能以哪一方为中心,要相互关爱,共建幸福家庭。问题:结合思想品德课与教学论的相关知识,分析该教师的教学有哪些值得借鉴的地方
某学校王老师在上完《亲子之间》的这节课后，向学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事情。这种做法体现了思想品德课的特点是()。A.帮助学生做负责任的好公民B.坚持正确价值观的引导C.注重学生的道德实践D.注重课内与课外结合
阅读下面材料，回答问题。一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。（20分）
材料一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题，经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。
方雅为某小学四年级学生，为完成王老师布置的命题作文《记邻居家的一件事》，虚构了邻居王小明家虐待父母的故事。由于文章感人，王老师推荐给《一江晚报》发表。文章发表后，王小明受到指责，十分气愤。王小明起诉到法院。本案侵犯了王小明何种权利？
依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。A、在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。B、要求所有学生完成课本上所提供的练习题。C、布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。D、布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。
问答题加拿大中学生Peter在你校学习期满，回国后写一封感谢信，同时指出了同学们的一些不良行为。假如你是学生会主席李华，请根据要点提示给Peter回一封电子邮件。 要点提示： 1.表示感谢； 2.表达意愿（告别高声喧哗、乱丢乱扔等不良行为）； 3.…… 要求： 1.80词左右。开头和结尾已给出，不计入总词数。 2.文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。 Dear Peter, I’m glad to receive your email. Best wishes! Yours, Li Hua
问答题暑假的时候，Bob和父母一起来到北京度假并参观了故宫、长城、圆明园等著名景点。假期结束后，他的朋友John给Bob写了一封信，希望他能给自己介绍一些值得去的景点。请你以Bob的名义给John写一封回信，向他推荐北京的一些景点，回信要求语言规范，格式正确，行文流畅，字数为150～200字，内容需要覆盖以下两部分： （1）向对方问好； （2）给对方推荐景点；
单选题某学校班主任马老师，和某学生家住得较近，经常让该学生家长开车送自己回家。因此，该学生家长要求马老师对自己的孩子进行特殊照顾，并给自己的孩子安排好的座位，马老师答应了该家长的要求。马老师的做法体现了()。A礼尚往来的良好品德B关心学生C利用职权谋取私利D严慈相济
问答题一次，我正在布置作业每个生字写5遍。”有个同学小声说都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主进行作业。
单选题学习《星星变奏曲》后，教师给学生布置了以下作业：面对家人有感情地朗读整首诗，并对喜欢的语句说出自己的体会：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。根据自己的兴趣选作其中一项。对该教学环节评价不恰当的是（）。A作业的设计由易到难，具有很强的层次性B体现出了该教师追求读、写、说相结合的教学理念C赋予学生学习的主动权，营造出了民主的学习氛围D能够兼顾不同学生的实际情况，调动学生学习的积极性
问答题方雅为某小学四年级学生，为完成王老师布置的命题作文《记邻居家的一件事》，虚构了邻居王小明家虐待父母的故事。由于文章感人，王老师推荐给《一江晚报》发表。文章发表后，王小明受到指责，十分气愤。王小明起诉到法院。本案侵犯了王小明何种权利？
单选题阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例，按照要求答题。 一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。 对上述案例分析不正确的一项是（ ）。A教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价。B学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时，要扩充某方面的知识和发展某方面的能力，以优化已有的知识。C教师在实践中要不断修正和调整学习目标。D学生对于教师布置的作业，应按时、按质完成，不能违背教师的意愿。
单选题小飞是小学二年级学生.因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到了办公室，张老师应该（）。A给小飞父母打电话，批评家长不监督孩子做作业B先向小飞了解情况.询问他未完成作业的原因C要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭D让小飞在办公室写检讨，不准许他上课
多选题小飞是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到办公室。张老师该怎么做更具有教育意义（）A给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业B首先严厉地批评小飞抄作业的行为C先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因D要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭E去小飞家家访，同其父母进行交流
问答题材料：李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好。李老师对课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄50遍。李老师在每次测试后都细致地进行质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里对他们进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好名次。李老师虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝被辅导学生家长们的礼物。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，分析李老师的行为。（14分）