铁路职工是运输产品的创造者,也是企业形象的()。 A、评价者B、塑造者C、灌输者D、交流者
关于“文学创造的主体的种种解释”（）A.模仿者B.创造者C.集体人D.移情者
能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？为什么？如何理解作家是美的体验者、评论家与创造者。
新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。A、文本课程B、体验课程C、教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体D、师生是课程的创造者和主体
文学产权是指关于文学、艺术、科学作品的创造者和传播者所享有的权利。
谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．
设计师作为美的创造者和美的使者，应当以（）作为自己的根本职责。
关于“文学创造的主体的种种解释（）A、模仿者B、创造者C、集体人D、移情者
历史上的文学创造的客体说有（）、情感说、（）与社会生活说；文学创造的主体说包括“模仿者”和“创造者”、移情说、旁观者与特殊的艺术生产说。
能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？如何理解“作家是美的体验者、评论家和创造者”？
艺术家作为艺术创造的主体，既是人类审美活动的体验者和实践者，也是审美精神产品的（）。A、拥有者B、消费者C、欣赏着D、创造者和生产者
柏拉图认为，文艺创作的主体是一个（）A、创造者B、移情者C、体验者D、模仿者
怎么理解文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者？
单选题柏拉图认为，文艺创作的主体是一个（）A创造者B移情者C体验者D模仿者
多选题新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。A文本课程B体验课程C教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体D师生是课程的创造者和主体
单选题艺术家作为艺术创造的主体，既是人类审美活动的体验者和实践者，也是审美精神产品的（）。A拥有者B消费者C欣赏着D创造者和生产者
问答题能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？如何理解“作家是美的体验者、评论家和创造者”？
问答题怎么理解文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者？
问答题谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．
问答题能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？为什么？如何理解作家是美的体验者、评论家与创造者。
不定项题关于“文学创造的主体的种种解释（）A模仿者B创造者C集体人D移情者
填空题历史上的文学创造的客体说有（）、情感说、（）与社会生活说；文学创造的主体说包括“模仿者”和“创造者”、移情说、旁观者与特殊的艺术生产说。