()的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。 A、社会改造主义B、人本主义C、进步主义D、结构主义
1929年大萧条后，进步主义产生分裂，其产物是（ ）A.改造主义B.结构主义C.实用主义D.人本主义
20世纪30年代出现的现代教育流派中（ ）的理论基础与进步主义相一致A.存在主义B.改造主义C.要素主义D.永恒主义
美国重要的教育哲学流派（）将学科课程在理论上进一步细化。A、永恒主义B、进步主义C、要素主义D、社会改造主义
简述20世纪新民族主义音乐与19世纪民族主义音乐的异同？
下列教育思想中，与进步教育思想尖锐对立的是（）。A、人本主义教育B、改造主义教育C、要素主义教育D、终身教育思想
与美国进步主义教育思想对立的是（）A、要素主义教育B、存在主义教育C、永恒主义教育D、改造主义教育E、人本化教育
问答题简述20世纪新民族主义音乐与19世纪民族主义音乐的异同？
多选题与美国进步主义教育思想对立的是（）A要素主义教育B存在主义教育C永恒主义教育D改造主义教育E人本化教育
单选题（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。A社会改造主义B人本主义C进步主义D结构主义
单选题下列教育思想中，与进步教育思想尖锐对立的是（）。A人本主义教育B改造主义教育C要素主义教育D终身教育思想