在心理过程中,认识是情感和意志的前提,情感和意志对认识起着调节和控制的作用。() 此题为判断题(对，错)。
关于人格结构方面,柏拉图在其灵魂说中倾向于( )三因素合成的观点,而亚里斯多德的灵魂说倾向于( )二因素论。 A理性、意志与情欲;理性认知与情感意志B理性认知与情感意志;智慧、灵魂和性格C智慧、灵魂和性格;智慧、灵魂和性格 理智和感情;D智慧、灵魂和性格
诚信观是人们正确于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和,属于( )范畴。A、思想意识B、情感态度C、价值观
近年来，人们认识到情感、意志、兴趣等直接影响学生对知识的掌握和智力的发展，这方面的因素被称为__________。
在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几个因素中，道德认识是衡量受教育者道德水平的主要依据。（ ）此题为判断题(对，错)。
诚信观是人们对于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和，属于思想意识范畴。
在认识活动中，情感、意志、欲望等非理性因素（）。A、对认识活动起诱导和激发作用B、决定理性因素C、是认识活动的推动力量D、同理性因素相互作用E、不能直接形成认识成果
心理是人类大脑反映外界客观事物的过程，它由（）3种活动过程组成。A、意识、情感和意志B、认知、认识和情感C、思维、情感和意识D、认识、情感和意志
事实表明，（）是认识与意志之间的中介因素。A、认识B、意志C、情感D、理性
从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为（）。A、自我认识B、自我体验C、自我情感D、自我控制
在认识活动中，情感、意志、欲望等非理性因素（）。A、起激发和调控的作用B、是认识运动的支撑力量和推动力量C、受到理性因素的决定与制约，并同理性因素相互作用D、决定理性因素
信念是（）的融合和统一。A、认识、情感和理想B、认识、情感和意志C、认识、态度和意志D、态度、情感和理想
从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认知因素和非认知因素，进一步克服重认知、轻（）的倾向；要充分认识小学生（）教育在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。
“知之深，爱之切，行之坚。”这说的是（）三者的关系。A、认识过程、情感过程和个性特征B、感知、情感和行动C、认知、情感和意志D、认识过程、情感过程和意向过程
素质教育是促进（）的教育。A、个性发展B、认识发展C、情感发展D、意志发展
“知之深，爱之初，行之坚”，这说的是（）三者的关系。 A、认识过程、情感过程和个性特征B、感知、情感和行动C、认知、情感和意志D、认识过程和意向过程
犯罪的故意从心理学意义上讲，有（）两个方面因素。A、希望和放任B、直接和间接C、认识和控制D、认识和意志
诚信观是人们对于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和，属于（）范畴。A、思想意识B、情感态度C、价值观
单选题从心理学角度看，构成消费者千差万别、各具特色的购买行为的主要因素就是消费者的（）A个人倾向B个性心理特征C认识过程D情感过程
多选题在认识活动中，情感、意志、欲望等非理性因素（）。A对认识活动起诱导和激发作用B决定理性因素C是认识活动的推动力量D同理性因素相互作用E不能直接形成认识成果
单选题诚信观是人们对于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和，属于（）范畴。A思想意识B情感态度C价值观
多选题下列说法正确的是（）A重认知轻情感B重教书轻育人C教学要关注每位学生D教师要有育人意识
单选题事实表明，（）是认识与意志之间的中介因素。A认识B意志C情感D理性
单选题自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，把个体的需要、（ ）、情感结合起来研究人的动机。A评价B记忆C注意D认知
单选题教学活动要实现培养完整的人、建构学生完满的精神世界这一重要任务，应积极引导他们在认知能力、（）面貌和精神面貌等方面得到全面、和谐的发展，促进整体的人的全面生成。A道德B情感C意志D态度
单选题信念是（）的融合和统一。A认识、情感和理想B认识、情感和意志C认识、态度和意志D态度、情感和理想
单选题犯罪的故意从心理学意义上讲，有（）两个方面因素。A希望和放任B直接和间接C认识和控制D认识和意志