秘书的想象能力不能是漫无边际的，必须有较强的目的性和现实性。

秘书的想象能力不能是漫无边际的，必须有较强的目的性和现实性。

相关考题：

想象的特征包括()。 A.形象性和超现实性B.想象的多元性C.现实转换的可能性D.自由灵活性
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在教学游戏中,教师要将教学目标合理而巧妙地转化为适当的游戏任务,需要具备较强的()。 A、想象,创造能力B、选择,分析和转化能力C、观察,分析能力D、表达,演示能力
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秘书人员的基本能力,主要是指智力方面的特质,包括敏锐的观察力、良好的记忆能力、丰富的想象力和科学的思维能力。() 此题为判断题(对，错)。
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下列关于管理游戏的表述，不正确的是( )。A．趣味性较强，能够引发应聘者浓厚的参与兴趣B．主要考查组织能力和专业技术能力C．以游戏的形式要求应聘者活动D．针对性、目的性较强
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小学儿童想象发展的一般特点是()A、想象的有意性迅速增长B、无意想象迅速发展C、想象中的创造性成分日益增多D、想象更富于现实性
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小学生想象力的发展的特点表现在：一有意想象增强;二想象更富于现实性;三想象的创造成分减少。()
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从有无目的性的角度，想象可分为__________和__________。
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从有无目的性的角度，想象可以分为（ ）和无意想象。
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下列关于管理游戏的表述，不正确的是()。A:趣味性较强，能够引发应聘者浓厚的参与兴趣B:主要考察组织能力和专业技术能力C:以游戏的形式要求应聘者活动D:针对性、目的性较强
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（）的思维主体没有特定的目的性。A、无意想象B、再造性想象C、创造性想象D、幻想性想象
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根据想象有无目的性可分为__________和__________。
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手工折纸材料简单，所以不能发展幼儿的想象力和审美能力。
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关于婴儿想象能力发展的描述正确的是（）。A、新生儿已有想象活动B、1到2岁，产生模仿成人社会情节的想象活动C、3岁以前的想象大多属于再造想象D、3岁以前的想象缺乏自觉性、目的性，多为零散的片段
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秘书人员最为重要的基础能力是（）它同时也是秘书人员智力结构的核心要素。 A、记忆能力B、观察能力C、思维能力D、想象能力
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根据想象的目的性，想象可以分为再造想象和创造想象。
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活动的最基本的特征是它的（）A、工具性B、现实性C、目的性D、对象性
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管道运输的首站和末站必须有（），如同港口和车站。A、加工能力B、处理能力C、较强的储存能力D、转运能力
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想象具有超现实性，没有相应的感知材料同样能产生想象。
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单选题在教学游戏中，教师要将教学目标合理而巧妙地转化为适当的游戏任务，需要具备较强的（）A想象、创造能力B选择、分析和转化能力C观察、分析能力D表达、演示能力
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判断题秘书的想象能力不能是漫无边际的，必须有较强的目的性和现实性。A对B错
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单选题秘书人员最为重要的基础能力是（）它同时也是秘书人员智力结构的核心要素。A记忆能力B观察能力C思维能力D想象能力
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单选题管道运输的首站和末站必须有（），如同港口和车站。A加工能力B处理能力C较强的储存能力D转运能力
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单选题在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A想象无预定目的，由外界刺激直接引起B想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D以想象过程为满足，没有目的性
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多选题根据想象活动是否具有目的性和计划性，把想象分为（　　）。A无意想象B有意想象C再造性想象D创造想象
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单选题关于婴儿想象能力发展的描述正确的是（）。A新生儿已有想象活动B1到2岁，产生模仿成人社会情节的想象活动C3岁以前的想象大多属于再造想象D3岁以前的想象缺乏自觉性、目的性，多为零散的片段
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单选题在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是( )。A想象无预定目的，由外界刺激直接引起B想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化C想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D以想象过程为满足，没有目的性
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判断题根据想象的目的性，想象可以分为再造想象和创造想象。A对B错
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