“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论
构成护理程序的结构框架A．一般系统论B．基本需要层次论C．沟通理论D．应激与适应理论E．Roy适应模式
（）教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。A、被动适应论B、主动适应论C、超越论
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论
下列哪项是护理程序的理论基础（）。A、压力与适应理论B、沟通理论C、系统论D、运动论E、需要论
护理程序的理论基础不包括（）。A、系统论B、解决问题论C、压力适应论D、信息交流论E、人的基本需要层次论
美籍奥地利学者L.VBertalanffy在1947年创立了（）A、控制论B、系统论C、信息论D、适应论E、应激论
在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。A、动适应论B、被动适应论C、相互作用论D、超越论
在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）A、独立论B、统一论C、平行论D、超越论
杜威的整个教育体系中，反映的是（）A、动适应论B、被动适应论C、超越论D、社会批判论
问答题简述环境决定论、可能论、适应论与生态论、和谐论。
单选题在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）A被动适应论B主动适应论C调和论D超越论
单选题在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）A独立论B统一论C平行论D超越论
单选题在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和（）A统一论B平行论C超越论D独立论
单选题在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。A动适应论B被动适应论C相互作用论D超越论
填空题从“被动适应论”到“主动适应论”再发展到“超越论”的历程，即是学校课程的（）不断受到尊重，学校课程的（）不断得到提升的过程。
单选题护理程序的理论基础不包括（）。A系统论B解决问题论C压力适应论D信息交流论E人的基本需要层次论
单选题人地关系思想按出现时间排序正确的一组是（）。A地理环境决定论、适应论、可持续发展论B适应论、生态论、地理环境决定论C可持续发展论、地理环境决定论、和谐论D可持续发展论、和谐论、生态论
单选题（）教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。A被动适应论B主动适应论C超越论
单选题美籍奥地利学者L.VBertalanffy在1947年创立了（）A控制论B系统论C信息论D适应论E应激论
单选题杜威的整个教育体系中，反映的是（）A动适应论B被动适应论C超越论D社会批判论
单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）A被动适应论B主动适应论C滞后论D超越论
单选题“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是（）的观点。A被动适应论B主动适应论C滞后论D超越论