教师幸福也称为教育幸福，是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态。教师幸福的首要突出特点是()。A.精神性B.关系性C.集体性D.无限性
教师的职业幸福观,应强调个人幸福与()的统一。 A、集体幸福B、家庭幸福C、别人幸福D、工作幸福
一个幸福的教师,必然是能够用心去感受学生的(),从中能感受到作为教师的幸福和欢乐。
教师幸福的主要特点有()。 A、精神性B、关系性C、集体性D、无限性
教师幸福能力包括() A.广义幸福能力B.狭义幸福能力C.个人幸福能力D.集体幸福能力
唯有教师的解放才能带来学生的解放，唯有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
什么是狭义的教师幸福能力，教师如何获得狭义的教师幸福能力？
从溶液中生长晶体有哪些方法？电解溶剂法和溶液蒸发法有何区别和共同之处？
幸福教师的共同之处：对工作性质的爱：爱教育；对工作对象的爱（）；对工作材料的爱（）。
幸福教师的共同之处包括：一是对工作性质的爱：爱教育，二是对工作对象的爱：爱学生，三是对工作材料的爱：爱（）.A、知识B、技能C、价值D、能力
狭义的师德范畴不包括（）。A、教师的幸福B、教师的义务C、教师的人格D、教师的修养
教师的幸福理应是一种（）。A、低层次的幸福B、中层次的幸福C、高层次的幸福D、理想层次的幸福
对教师职业幸福认识有误的是（）。A、幸福有主观性B、幸福有相对性和客观性C、幸福有时代性和历史性D、幸福有永恒性和不变性
多选题教师幸福的几个主要特点是（）.A教师幸福的精神性B教师幸福的关系性C教师幸福的集体性D教师幸福的无限性
判断题社会主义教师道德和历史上的教师道德毫无共同之处。A对B错
问答题什么是狭义的教师幸福能力，教师如何获得狭义的教师幸福能力？
填空题幸福教师的共同之处：对工作性质的爱：爱教育；对工作对象的爱（）；对工作材料的爱（）。
单选题幸福教师的共同之处包括：一是对工作性质的爱：爱教育，二是对工作对象的爱：爱学生，三是对工作材料的爱：爱（）.A知识B技能C价值D能力
问答题从溶液中生长晶体有哪些方法？电解溶剂法和溶液蒸发法有和区别和共同之处？