优美的事物体量小、力量弱、形式柔和、();崇高的事物体量大、力量强、形式刚健、()。 A.动态柔和B.动态缓慢C.动态刚健D.动态迅速
要使孩子理解较为深奥的道理,最好是运用通俗恰当的比喻,勇某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理,以便表达得更加生动鲜明,便于弄懂。这就是()。
3岁左右的儿童有了审美心理结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。() 此题为判断题(对，错)。
3岁~4岁的儿童已开始萌发了审美心理,具有了审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。() 此题为判断题(对，错)。
“主题”是具有比较独立结构形式的，意义比较完整的，能体现清晰的性格面貌的、鲜明和富有表现力的乐思。( )
3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A审美心理B创造心理C制作心理
为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。A对B错
手写字体（），情感表达丰富细腻，具有鲜明的艺术形象和强烈的视觉特征。A、自由B、清晰C、随意D、奔放E、流畅
为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。
广告的写作要求是（）。A、内容合法，表达准确B、主题鲜明，定位合理C、创意独特，形式新颖D、情趣高雅，意境优美
学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）A、对B、不一定C、错
形象是指视觉所能见到的事物的外形、特征等，或是设计中借以表达一定含义的视觉要素。
学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。
（）是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力。A、视敏度B、颜色视觉C、空间视觉D、形状视觉
（）与感知是有差异的，它没有感知那样得清晰、鲜明也不如感知那样具有稳定性，更像是一个片段。
学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。A、突出B、鲜明C、突出、鲜明D、不全面
艺术构思可以清晰地分为孕育形象、探索形式、建立结构和提炼意蕴等阶段。
判断题学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。A对B错
单选题学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）A对B不一定C错
填空题要使孩子理解较为深奥的道理，最好是运用通俗恰当的比喻，勇某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。这就是（）
单选题（）将某事物的结构形式和结构特征转用到另一个事物上，以产生新的事物。A原理移植B结构移植C方法移植D材料移植
单选题学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。A 突出B 鲜明C 突出、鲜明D 不全面
填空题（）中的优美能够集中而鲜明地显示出优美的审美特性。
判断题为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。A对B错
判断题当摄影者将物体中的曲线结构提炼得清晰有序时，不但能鲜明地表达事物的特征，而且具有优美动人的视觉形式。A对B错
单选题3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A审美心理B创造心理C制作心理
判断题艺术构思可以清晰地分为孕育形象、探索形式、建立结构和提炼意蕴等阶段。A对B错