把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域的是() A布鲁姆B加涅C梶田叡一D罗杰斯
在《学习的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是() A布鲁姆B加涅C梶田叡一D罗杰斯
1989年，__________等提出并界定了“情境性学习”的概念。
具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是() A、布鲁姆B、加涅C、梶田叡一D、罗杰斯
非指导性教学法的首倡者是（ ） A．加涅 B．罗杰斯 C．布鲁姆 D．杜威
美国著名教育心理学家()认为学习是情境和反应之间的联结。A、布鲁纳B、桑代克C、加涅D、泰勒
布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念（）。A情境性学习B直观学习C实物学习D模拟学习
提出指导学习教学理论的心理学家是：（）A、斯金纳B、加涅C、布鲁纳D、华生E、罗杰斯
“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A、奥苏伯尔B、加涅C、罗杰斯D、加德纳
有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）A、奥苏贝尔B、维果斯基C、加涅D、布鲁姆
竭力倡导发现学习的是（）。A、加涅B、皮亚杰C、布鲁纳D、布鲁姆
提出认知发展阶段理论的是（）。A、加涅B、皮亚杰C、布鲁纳D、布鲁姆
将具体教学情境下的认知学习分为言语学习、智力技能和认知策略三类的心理学家是（）A、马杰B、布鲁纳C、加涅D、布鲁姆
提出掌握学习理论的心理学家是（）。A、杜威B、加涅C、布鲁姆D、班杜拉
布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
下列属于人本主义心理学代表人物的是（）。A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯
提出重复学习理论的是（）A、加涅B、桑代克C、罗杰斯D、斯金纳
提出掌握学习的心理学家是（）。A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆
美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。A、罗杰斯B、加涅C、奥苏伯尔D、布鲁纳
单选题提出重复学习理论的是（）A加涅B桑代克C罗杰斯D斯金纳
单选题首次提出并界定了情境性学习的心理学家是（）A布朗B布鲁姆C罗杰斯D加涅
单选题提出掌握学习理论的心理学家是（）。A杜威B加涅C布鲁姆D班杜拉
单选题有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）A奥苏贝尔B维果斯基C加涅D布鲁姆
单选题“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A奥苏伯尔B加涅C罗杰斯D加德纳
单选题提出指导学习教学理论的心理学家是：（）A斯金纳B加涅C布鲁纳D华生E罗杰斯
单选题竭力倡导发现学习的是（）。A加涅B皮亚杰C布鲁纳D布鲁姆
单选题布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念（）。A情境性学习B直观学习C实物学习D模拟学习